دور المستوى الثقافي للأسرة في اكتساب اللغات الاجنبية عند تلاميذ الطور المتوسط دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ متوسطة قدور ريهوم معمر

مسوس, عمر; مصبايح, فوزية

الفكر المتوسطي
Volume 11, Numéro 1, Pages 660-678
2022-06-15

دور المستوى الثقافي للأسرة في اكتساب اللغات الاجنبية عند تلاميذ الطور المتوسط دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ متوسطة قدور ريهوم معمر

الملخص

ملخص: كسائر البحوث العلمية التي تستدعي هدف لإجراء البحث فان الدراسة الحالية تسعى للبحث عن دور المستوى الثقافي للأسرة في اكتساب اللغات الاجنبية عند تلاميذ المرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة على فرضياتها اعتمادنا على المنهج الوصفي التحليلي لكونه الانسب لطبيعة الدراسة، ونظرا لتعقد موضوع الدراسة فرض علينا الواقع الميداني الاستعانة بعينة طبقية عشوائية مكونة من 95 تلميذ من متوسطة قدور ريهوم معمر، وللتوصل إلى نتائج موضوعية تم استخدام أداتي الملاحظة والاستمارة بعد توزيعها على عينة تجريبية وإخضاعها للتحكيم للتأكد من مدى صدقها وثباتها وقياس ما وضعت لأجل قياسه، واعتمدنا في ذلك على النظام الإحصائي للعلوم الإنسانية والاجتماعية Spss بالإضافة إلى استخدام التكرارات والنسب المئوية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن للغة التواصل بين التلميذ وأسرته دور في اكتسابه للغات الاجنبية من جهة اولى، كما توصلت الى ان للمستوى التعليمي للوالدين عامل مدعم في اكتساب التلاميذ للغات الاجنبية مما يفسر ان للمستوى التعليمي وعنصر التواصل عاملان مؤثران على اكتساب التلميذ للغات الاجنبية. Abstract : Like other scientific research that calls for a goal to conduct the research, the current study seeks to search for the role of the cultural level of the family in acquiring foreign languages among middle school students, and to achieve the objectives of the study and answer its hypotheses, we relied on the descriptive analytical approach because it is most appropriate to the nature of the study, and given the complexity of the subject of the study imposed on us reality In the field, the use of a stratified random sample of 95 students from kadour Rehom Maamar middle school, In order to reach objective results, the observation and questionnaire tools were used after distributing it to an experimental sample and subjecting it to arbitration to ensure its validity and reliability and to measure what was developed for its measurement. The results of the study showed that the language of communication between the student and his family played a role in his acquisition of foreign languages on the one hand, and also concluded that the educational level of the parents is a supportive factor in the students acquisition of foreign languages, which explains that the educational level and the element of communication are two factors affecting the student’s acquisition of foreign languages.