مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 3, Numéro 6, Pages 117-184
2011-03-09
الكاتب : سناني عبد الناصر .
مما لا شك فيه أن دخول الحاسب الآلي في مجالات حياتنا المختلفة ميز عصرنا الحالي بأنَّه عصر المعلومات والاتصالات، فمن المجالات التي دخل فيها الحاسب بقوة مجال التعليم والبحث العلمي، حي ُ ث ي س ر الحصول على المعلومات بالسرعة الفائقة، ومكَّن الباحث من معالجتها، وتحليلها، وتخزينها، وسهولة تبادلها، وغدا وسيلة تعليمية تفوق غيرها من الوسائل التقليدية، ويمكن أن يكون الحاسب مادًة للتدريس، ويمكن أن يكون أيضًا آل ً ة تعليمية - وهو ما يعنينا هنا- فالحاس ب يساعد على إتما ِ م العملية التعليمية التعلُّمية وإنجازها، من خلا ل ال مساعدة في شرح الدروس، و حلِّ التمارين، وتقديم المعارف، وإجراء تمارين ال محاكاة للواقع في المخابر والمعامل، وتمثيل الظواهر الطبيعية أو محاكاتها، كما يساعد ال مدرس على تصميم الدروس وفق الأهداف التعليمية الموضوعة ،لكن المشكلة تطبيق و اعتماد مازال بطيء في الجزائر و خاصة في كلية ،Tic تكنولوجيا التعليمية أو ما يسمى الآداب و العلوم الإنسانية و الاجتماعية جامعة عنابه حيث الأساتذة يفتقرون لتكوي ن والاستعمال هذه التكنولوجيا التعليمية في التدريس و السؤال الذي يطرح نفسه :ما هو اثر إدماج هذه التكنولوجيا التعليمية في التعليم الجامعي ؟ وأي تغيير تحدثه خاصة أمام تخوف البعض من استعمال و انتشار هذه التكنولوجيا الجديد على دور و مكانة الأستاذ الجامعي
الكمبيوتر -ألاهمية -عمل -الأستاذ الجامعي
صدقاوي كمال
.
ص 218-232.
بولعاط عبد السلام
.
يحياوي إبراهيم
.
ص 193-214.
كريبع فريد
.
بن لكحل منصور
.
ص 284-298.
بن حرزالله مراد
.
حمدينة عبد الله
.
يحياوي اسماعيل
.
ص 393-417.