مجلة المصباح في علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا
Volume 1, Numéro 1, Pages 6-16
2021-03-01
المقاربات السيكوسوسيولوجية في تفسير السلوك التنمري في الوسط المدرسي
الكاتب : كهينة عميار . مصباح جلاب .
الملخص
ملخص: لقد تعرضت المدرسة إلى سلوكيات عنيفة ومواقف ذات طبيعة عدوانية استهدفت بعض التلاميذ، هذا السلوك يعرف بالسلوك "التنمري"، إذ التنمر المدرسي أحد هذه المشكلات التربوية والاجتماعية الراهنة لما له من نتائج سلبية على البيئة المدرسية وشخصية التلميذ المتنمر عليه. ويعتبر التنمر المدرسي من أهم المشكلات التي تعاني منها معظم المدارس في جميع أنحاء العالم، وهو ليس بالموضوع الجديد، لكنه ظاهرة يرجع الاهتمام بها إلى ما قبل الربع الأخير من القرن الماضي. لذا حاول علماء النفس وعلماء الاجتماع تفسير سلوك التنمر كل حسب الإطار النظري الذي يتبناه، وفيما يلي سنتناول الافتراضات الأساسية التي تقوم عليها النظريات الشائعة في تفسير سلوك التنمر. Summary: The school has been exposed to violent behaviors and attitudes of an aggressive nature that targeted some students. This behavior is known as "bullying" behavior, as school bullying is one of these current educational and social problems because of its negative consequences on the school environment and the personality of the student being bullied on. School bullying is considered one of the most important problems experienced by most schools around the world, and it is not a new topic, but it is a phenomenon whose interest is due to before the last quarter of the last century. So psychologists and sociologists have tried to explain bullying behavior each according to the theoretical framework it adopts, and below we will address the basic assumptions on which the common theories are based on the interpretation of bullying behavior.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: المقاربات، السيكوسوسيولوجيا، السلوك التنمري، الوسط المدرسي. Key words: approaches, psychososiology, bullying behavior, school setting
مقالات مماثلة
سليماني محمد
.
ص 57-66.
رزقاني عامر
.
منصوري زواوي
.
ص 408-423.
عبد القادر بوخالفة
.
ص 41-50.
