دفاتر المخبر
Volume 17, Numéro 1, Pages 448-469
2022-05-31

Probing The Effect Of Information And Communication Technology- Aided Collaborative Learning On English As A Foreign Language Students Historical Literacy



Authors : Assia Baghdadi . Cheriet Imane . Messaouda Ladjini .

Abstract

The effectiveness of ICT in education is determined not just by the technology's features and functions, but also by the pedagogical method applied. In this regard, the current study aims to demonstrate the impact of ICT-aided collaborative learning as a teaching strategy on EFL students’ American civilization/history literacy in higher education. A one-group quasi-experimental design was conducted with a sample of (30) third-year undergraduate students at the department of English at M’sila University, Algeria. To investigate the impact of this method on the students' performance in civilization, they received a pre and post-test based on Bloom's taxonomy targeting three levels: knowledge, comprehension, and analysis. The findings of the study revealed a positive impact of the ICT-aided collaborative learning method on students' civilization knowledge and comprehension, but no effect on their level of analysis and evaluation. Finally, to ensure the effectiveness of supporting ICTs with collaborative learning in teaching civilization/history a variety of well-designed tasks is recommended to target different cognitive processes الملخص يتم تحديد فعالية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم ليس فقط من خلال ميزات التكنولوجيا ووظائفها ، ولكن أيضًا من خلال الطريقة التربوية المطبقة. في هذا الصدد ، تهدف الدراسة الحالية إلى إظهار تأثير التعلم التعاوني بمساعدة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كإستراتيجية تدريس على الحضارة الأمريكية / معرفة التاريخ لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في التعليم العالي. تم إجراء تصميم شبه تجريبي من مجموعة واحدة مع عينة من ثلاثين (30) طالبًا جامعيًا في السنة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة المسيلة بالجزائر. للتحقيق في تأثير هذه الطريقة على أداء الطلاب في الحضارة ، حصلوا على اختبار قبلي وبعده بناءً على تصنيف بلوم الذي يستهدف ثلاثة مستويات: المعرفة والفهم والتحليل. تكشف نتائج الدراسة عن تأثير إيجابي لطريقة التعلم التعاوني بمساعدة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على معرفة الطلاب بالحضارة وفهمهم ، ولكن ليس لها تأثير على مستوى التحليل والتقييم. أخيرًا ، لضمان فعالية دعم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بالتعلم التعاوني في تدريس الحضارة / التاريخ ، يوصى بمجموعة متنوعة من المهام المصممة جيدًا لاستهداف العمليات المعرفية المختلفة.

Keywords

Collaborative learning ; ict-assisted learning ; efl classroom ; higher education ; civilization/history

Les articles similaires

Code-switching In The Middle School Ef Classes: The Case Study Of The First Year Learners Must It Be Perceived As An Asset To Ease Or As A Constraint To Obstruct Foreign Language Learning? (1) 1 - Efl: English As A Foreign Language /ell: English Language Learning/ 1fl1: Foreign Language 1/fl2: Foreign Language 2 / L: Learner/ Ls: Learners/ Mt: Mother Tongue/ T: Teacher/ Tie: Technological Institute Of Education/ Tl: Target Language.

Ammar Benabed .  Victor Segalen . 
pages 13-30.

Exploring Students’ Digital Literacy And Attitudes Towards Technology Applications In Learning English : The Case Of Second Year Students Of English At Skikda University

Messis Mouna . 
pages 163-175.

Collaborative Learning Versus Traditional Learning Of English As A Foreign Language At The University Level

Amel Bahloul . 
ص 5-18.

Linguistic Intelligence And Foreign Language Learning: Investigating The Effects Of Language Aptitude And Verbal Reasoning As Factors Of Linguistic Intelligence On Foreign Language Learning Achievement

Elmechta Lamia . 
pages 341-357.

Language Assessment Literacy For Classroom Teachers: Assessing Algerian University Teachers’ Language Assessment Literacy

Raffas Aicha . 
pages 455-476.

Formats de citation