مجلة آفاق لعلم الاجتماع
Volume 12, Numéro 1, Pages 168-179
2022-06-05
اتجاهات أساتذة المرحلة الإبتدائية نحو المنهج التربوي في ظل الاصلاحات التربوية
الكاتب : العزيز وردة .
الملخص
نتناول في هذا المقال اتجاهات أساتذة المرحلة الإبتدائية حول المنهج التربوي الجديد الذي أحدث بعد الاصلاحات التربوية التي طالت المنظومة التربوية. حيث أننا نؤمن أن الأستاذ يعتبر حجر الزاوية في العملية التربوية، فلابد من معرفة رأيه في كل جديد يطرأ على منظومته التربوية، وقد خلصنا في الأخير إلى وجود اتجاهات سلبية للأساتذة حول المنهج التربوي حيث وجدنا أن67.52 % من الأساتذة يرون أن محتوى البرنامج لا يتماشى مع المستوى العلمي للأستاذ، كما يعتقد 66.66 % منهم أن أسلوب التدريس بالكفاءات غير مناسب لتحقيق أهداف البرنامج، بينما 58.11 %من الأساتذة يرون أن الأستاذ يكلف بأعمال تفوق طاقته. This article aims to identify the teacher's attitudes about the new educational curriculum that came as a result of educational reforms. Since we believe that the teacher is the center of the educational process, it is necessary to know his opinion about every new occurrence in his educational system, and we concluded in the end that there are negative trends for teachers about the educational curriculum, as we found that 67.52% of teachers believe that the content of the program does not match with the educational level of the teacher, and 66.66% of them believe that the teaching method with competencies is not suitable to achieve the goals of the program, while 58.11% of the teachers believe that the teacher performs work that exceeds his capacity.
الكلمات المفتاحية
الاتجاهات ; المنهج التربوي ; الإصلاحات التربوية ; المقاربة بالكفاءات
مقالات مماثلة
خديجة بن فليس
.
فاطمة حمودي
.
ص 30-40.
سعداوي عبد اللطيف
.
قدور بن دهمة طارق
.
ص 376-391.
العايب نورة
.
العايب نورة
.
ص 610-624.
