مجلة دراسات اجتماعية
Volume 5, Numéro 1, Pages 107-120
2021-06-28
استثمار إستراتيجيّة (فكّر- زاوج- شارك) في تحصيل علوم اللّسان العربيّ لدى متعلّم السّنة أولى متوسّط- متوسّطة صوالة محمّد لخضر أنموذجا-
الكاتب : قدوري عبد الكريم . العربي حران . رملة ناصري .
الملخص
إنّ النّاظر إلى مخرجات تعليم علوم اللّغة العربيّة يجد أنّ نسبة كبيرة منها ليست في المستوى المأمول، ولم تحقّق النّتائج المرجوّة، ولاستدراك الوضع، وسدّ الثّغرات، واللّحاق بالرّكب لزم أن يكون هناك علاج لمختلف العوامل المؤثّرة، ومن بينها طرائق التّدريس، ذلك أنّ القديمة منها أصبحت غير مجدية، وبات التّحوّل إلى استراتيجيات التّدريس النّشطة والفعّالة مطلوب. وتعدّ (فكّر استراتيجية - زاوج- شارك) من التّعلّم التّعاوني استراتيجيات النّاجعة في بلورة مكامن المتعلّم ما وراء المعرفيّة، من خلال خطواتها الأربعة: التّنظيم وطرح المشكلة، التّفكير الفرديّ ، المزاوجة، المشاركة، ومن ثمّ التّقييم والتّقويم. ومن هنا جاءت ورقتنا البحثيّة، محاولة الوقوف على أثر استثمار (فكّر استراتيجية - زاوج- شارك) في تحصيل علوم اللّغة العربيّة لدى متعلّم السّنة الأولى متوسّط، من خلال دراسة ميدانيّة أجريت في متوسّطة "صوالة محمّد لخضر- بوحشانة،" للحصول على بعض المعطيات التّي نتّخذها مطيّة، لطرح جملة من المقترحات الإجرائيّة المساعدة في كيفية تطبيق هذه الاستراتيجية، بغية الارتقاء بمستوى المخرجات الطّلّابيّة في علوم اللّغة العربيّة. When we take a look at the outputs of the Arabic language sciences, we find that a large proportion of them are not at the hoped- for level, and did not achieve the desired results. And to catch up with the situation and fill gaps, there has to be a cure for the various influencing factors, including teaching methods because the old ones became useless. And the shift to active and effective teaching strategies is required. And the strategy of (Think- Pair- Chare) is regarded as one of the most important strategies of cooperative learning that could successfully clarify the learner’s beyond knowledge. Through its four steps: organization, individual thinking, pairing and sharing, and finally the assessement and evaluation. Hence our research paper, is trying to stand on the impact of the investment of the strategy (Think- Pair- Chare) in the learning of the Arabic language sciences for First year Middle School learner. Through a field study conducted at “Souala Mouhamed Lakhder School”. We collect some of the data to use in proposing a number of procedural suggestions that can help in how to implement this strategy. In order to raise the level of student output in Arabic language sciences.
الكلمات المفتاحية
طرائق التّعلّم النّشط - (فكّر استراتيجية - شارك- زاوج)- علوم اللّغة العربيّة- مرحلة التّعليم المتوسّط. Methods of active learning, Strategy (Think- Pair- Chare), Arabic Language Sciences, Middle School Stage
مقالات مماثلة
العاني موسى عدنان موسى
.
ص 57-77.
سعيد بن نويوة
.
ص 127-144.
بن نويوة سعيد
.
العقون كمال الدين
.
ص 535-576.
بن نويوة سعيد
.
ص 170-187.
العبودي سوزان سليم داود
.
الكبيسي أياد صالح سلمان
.
ص 249-261.
