مجلة مفاهيم
Volume 5, Numéro 1, Pages 69-77
2022-04-09

دراسة سوسيو نفسية في تقويم برامج ونشاطات الدمج الاكاديمي لأطفال التوحد



الكاتب : بن عريوة امال .

الملخص

ملخص الدراسة: بات من الضروري المساهمة في تفعيل سياسة الدمج المدرسي لأطفال التوحد، بتوفير شروط ومتطلبات ومقومات الدمج، حيث أن ممارسة النشاطات التربوية، في وقت مبكر وتقويمها تقويم جيد ومستمر، في نطاق مشترك ومتناسق بين الاسرة و المؤهلين النفسانيين في المدرسة، يعتبر من الاساليب والطرق الناجعة، التي اثبتت التخفيف من الاعراض والسيطرة عليها، ويساهم بالتأكيد في تحسين حالاتهم. الكلمات المفتاحية: التقويم، برامج الدمج الاكاديمي، نشاطات الدمج الاكاديمي Etude socio-psychologique dans le calendrier des programmes et activités d’intégration scolaire pour les enfants autistes Il est devenu nécessaire de contribuer à soutenir la politique scolaire des enfants autistes en fournissant des conditions des exigences et des composantes du terrain ou la pratique d’activités éducatives précoces et les honorant offre un confort bon et continu dans une gamme cohérente et harmonieuse entre la famille et les psychologues qualifiés à l’école est considérée comme l’une des méthodes et méthodes efficaces qui se sont avérées atténuer les symptômes et les contrôler et programmes académiques et contribue certainement à améliorer leurs conditions telles que la réduction de leurs comportements stéréotypés fréquents et le changement Age dans les compétences de communication sociale libération progressive des justifications vocales et des gestes d’exprimer les besoins tout en réduisant la violence ou l’intimidation pour eux-mêmes et cela est atteint avec succès si les programmes d’activités éducatives tombent dans un domaine commun et cohérent entre la famille et les personnes psychologiquement différées à l’école. Mots clés : Le calendrier - Des programmes d’intégration scolaire - Activités d’intégration scolaire

الكلمات المفتاحية

برامج الدمج الاكاديمي ; نشاطات الدمج الاكاديمي ; تقويم

مقالات مماثلة

الدمج المدرسي ودوره في تحقيق الاحتواء التعليمي والتكفل النفسي والاجتماعي لأطفال طيف التوحد

حمدي باشا ياسمين .  بن صغير كريمة . 
ص 285-298.

مساهمة الدمج المدرسي في تحسين التفاعل الاجتماعي لأطفال التوحد.

شلابي عبدالحفيظ . 
ص 589-603.

إعداد وتطبيق برنامج تدريبي للتكفل النفسي العصبي والاجتماعي لأطفال التوحد، دراسة ميدانية لحالتين تعاني من طيف التوحد درجة متوسطة بمدينة تيزي وزو. Preparation And Application Of A Training Program For Psychological, Neurological And Social Insurance For Autistic Children, A Field Study For Two Cases With Autism Spectrum, Medium Degree In The City Of Tizi Ouzou.

بوجملين حياة .  صحراوي نادية . 
ص 173-190.

تجربة جمعية تواصل لأطفال التوحد في التكفل بفئة ذوي التوحد دراسة ميدانية بجمعية تواصل

كنزة دومي .  محمد علي حميسي . 
ص 57-68.

واقع التكفل الأسري بأطفال التوحد دراسة ميدانية بمركز جمعية جسر الأمل لأطفال التوحد والمركز النفسي الطبي البيداغوجي (فاطمة الزهراء) – بلدية تبسة –

سنوسي سمية . 
ص 28-43.

Formats de citation