مجلة علوم اللغة العربية وآدابها
Volume 14, Numéro 1, Pages 118-144
2022-03-15
الكاتب : شاعة مراد .
تناولت في بحثي الموسوم بتعليمية الصورة البيانية ودورها في عملية الفهم و الإفهام التشبيه التمثيلي أنموذجا، قضية لغوية لها علاقة بالتعليمية –فرع من اللسانيات الحديثة- وهي أن الصورة البيانية "التشبيه التمثيلي" يكون بمثابة المعلم الذي يعلم حيثيات لغويةبالفهم والإفهام، لأنه عملية عقلية ذهنية تكون من عنصرين وطرفين أساسيين هما: المرسل والمرسل إليه، وهذا ديدن التواصل، حيث تميز التشبيه التمثيلي عن بقية الصور الأخرى كونه يشرك القارئ " السامع" في تخييل وتركيب المشهد والصورةالفنية، إذ اخترت لذلك، أو بالأحرى طبقت على بعض الآيات القرآنية الكريمة، وبعض الأحاديث النبوية الشريفة، وبعض أشعار العرب، لأن الله سبحانه وتعالى ونبيه صلى الله عليه وسلم إذا أرادا أن ينفرا من شيء، أو يجلبان إليه اهتماما استعملا التمثيل سواء أكان قبيحا أو جميلا، وكذلك فعل بعض شعراء العرب. In my research tagged the teaching of the graphic image , and its role in the process of understanding and understanding analogous analogy, i dealt with a model of a linguistic issue that has to do with educational liguistics a branch of modern linguistics, which is that the grafic image of analogy is like a teacher who teachers the linguistics of understanding and understanding, because it is a mental process that consists of two basic elements, and two sides are the sender, and the addressee and this did not communicate, where the analogous distinction from the rest of the other images as it engages the listening reader in the visualization, and installation of the scence and the artistic image. I chose that or rather it was applied to same noble quranic verses, some noble hadiths, and som poemes of the arabs, because god almighty and his prophet peace, and blessings of god be upon him wanted to repel something or bring attention to him.
التعليمية ; التشبيه التمثيلي؛ علم الفهم والإفهام؛ الصورة البيانية ; علم الفهم والإفهام ; التعليم بالتمثيل" التشبيه"؛ نماذج من القرآن؛ الحديث؛ الشعر
قوبع مسعودة
.
ص 180-194.
بن يطــو بن عمـــران بن يطــو
.
ص 189-213.