Revue Des Sciences Humaines
Volume 32, Numéro 4, Pages 359-374
2021-12-31
-الأساليب النظرية لتدريس التفكير الإبداعي في مادة الرياضيات في ظل المقاربة الكفاءات - تعليم التعاوني وحل المشكلات نموذجا
الكاتب : بوثلجة أحمد . بن زيان مليكة .
الملخص
الملخص إن التفكير على اعتباره أحد أهم روافد الانسان للتكيف مع محيطه وضمان بقاءه واستمرارية نوعه صار يعنى تنمية مهاراته من خلال البرامج والمناهج التربوية المرتبطة بنهج المقاربة بالكفاءات. أولت الجزائر أهمية في إطار مقاربات الإصلاح التربوي المتعاقبة من سنة 2002 عبر برامج التعليم تستهدف تنمية ملكات التفكير العليا التفكير الناقد والتفكير الإبداعي لدى المتعلم من أجل الوصول به لتحكم فعال في معطيات المدرسة في منهاج لتجاوز استثمارها محيط المدرسة الى حياة التكيف. نسعى من خلال هذا المقال الى استقصاء اليات النظرية للتفكير الإبداعي في التدريس مادة الرياضيات حيث نتطرق إلى جملة الطرق التدريسية المتعلقة بكل من طريقتي التعلم التعاوني وطريقة حل المشكلات في بناء وضعيات تعليمية تسخر وتستير مجهودات المتعلم داخل دينامية جماعة الرفاق وبحماس المنافسة ومحاكاة قد تؤدي لنتائج هامة في تدليل صعوبات وتجنب النمطية في بناء الطرائق أساليب التدريس من قبل المعلم عوامل من شانها تحقيق الاهداف المرجوة. الكلمات المفتاحية: تفكير إبداعي؛ تعليم تعاوني؛ حل مشكلات؛ تدريس إبداعي ؛ رياضيات abstract. Thinking is one of the most important tributaries of man to adapt to an environment and ensure its survival and continuity of its strict type means developing its skills through educational programs and curricula related to the approach to competencies approach. Algeria attached importance in the context of successive educational reform approaches from the year 2002 through educational programs that aim to develop thinking and thinking skills and the learner in order to reach what is effective in school data in a curriculum to exceed its investment in the school environment to a life of adaptation. Through this article, we seek to investigate the theoretical mechanisms of creative thinking in teaching mathematics, where we address each of the methods of cooperative learning and problem solving in building educational positions that stimulate the learner within the dynamics of the group of comrades, which may lead to achieving the desired goals .Keywords: creative Thinking; Cooperative education; problem solving; creative Teaching; Mathematics Résumé La réflexion est l’une des facultés humaines, garantissant l’adaptation et la continuité de son genre, Or cela, devient aussi l’amélioration performante à travers les programmes pédagogiques relatifs aux approches par compétences, L’Algérie a considéré toutes ses approches éducatives réconciliatrices depuis 2002, en procédant des programmes scolaires visant l’aboutissement à une réflexion créative et critique, assurant une maitrise et une socialisation du savoir. Cet article est une enquête sur les processus susceptibles à fournir un enseignement créatif de la mathématique, où nous envisageons la notion d’enseignement assisté et celle de la construction du savoir, basant sur l’effort de l’apprenant motivé par la compétition, évitant les procédés stéréotypés à la construction du cours par le professeur, cela pourrait résoudre les problèmes et mener aux objectifs. Mots clés: Réflexion créative; Enseignement assisté ; Résoudre les problèmes; Enseignement créatif ; Mathématiques.
الكلمات المفتاحية
تفكير إبداعي ; تعليم تعاوني ; حل مشكلات ; تدريس إبداعي ; رياضيات
مقالات مماثلة
بوشو جميلة
.
بن عمور سمير
.
ص 78-96.
عينو عبدلله
.
فرحات حميدة
.
شارف فاطمة
.
ص 123-132.
ماجدة عمران
.
ص 50-64.
غضبان مريم
.
ص 105-119.
تواتي حياة
.
بلعربي فوزية
.
عمراني أمال
.
ص 652-682.
