معارف
Volume 16, Numéro 2, Pages 804-821
2021-12-31
Didactique De La Littérature En Contexte Universitaire Algérien : La Formation Universitaire Et Le Rapport à La Littérature Comme Savoir
Auteurs : Louni Makhlouf .
Résumé
Dans cette étude, nous nous sommes intéressés à la littérature et à la lecture littéraire en tant que contenus d’enseignement et d’apprentissage en contexte universitaire algérien. Pour ce faire, nous avons mobilisé la notion de rapport au savoir. Au moyen d’un questionnaire distribué en début et à la fin du parcours de formation de licence, nous avons essayé de suivre l’évolution de ce rapport et comprendre, ainsi, comment la formation universitaire contribue-t-elle à la construction du rapport des étudiants à la littérature comme savoir. Les résultats obtenus ont confirmé notre hypothèse de départ et relèvent un rapport au savoir particulier qui ne correspond pas aux attentes de l’institution universitaire. Ce résultat suggère la nécessité de revoir l’enseignement et l’apprentissage des matières littéraires à l’université dans le cadre d’une réflexion de type didactique. في هذه الدراسة تم التطرق للأدب والقراءة الأدبية كمحتوى تعليمي وتعلمي في سياق التكوين الجامعي الجزائري. للقيام بذلك، قمنا باستعمال مصطلح العلاقة بالمعرفة. من خلال استبيان وزع في بداية ونهاية مسار التكوين للحصول على شهادة الليسانس، حاولنا متابعة تطور هذه العلاقة وفهم كيف يساهم التكوين الجامعي في بناء علاقة الطلاب إلى الأدب والقراءة الأدبية كمحتوى تعليمي وتعلمي. أكدت النتائج التي تم الحصول عليها فرضيتنا الأولية وتشير إلى علاقة خاصة لا تتلاءم مع أهداف التكوين الجامعي في اللغات. مما يعني الحاجة إلى مراجعة تدريس وتعلم المواد الأدبية في الجامعة في اطار تعليمية الأدب
Mots clés
Didactique de la littérature ; Rapport au savoir ; Contexte universitaire ; Compétence littéraire ; Lecture littéraire
Les articles similaires
Safir Khaldia
.
Benammar Guendouz Naima
.
pages 795-807.
Mokhtar Saidia Nawal
.
pages 599-614.
Laoudj Mabrouk
.
pages 01-08.
Benamar Aïcha
.
pages 255-261.
