أوراق
Volume 3, Numéro 1, Pages 245-260
2021-03-17
Authors : Soraya Zidani .
Homework assignment perspectives have been cyclical, there has been much debate over the integration of such instructional activity in the classroom. The present study aims to get experiential data on the adaptation of homework assignment by teachers to come up with recommendations and action plans for homework assignment incorporation at tertiary level. To reach this aim, the targeted population of the present study is teachers of English at Batna 2 University of which they responded to the questionnaire. The analysis of results reveals that not all teachers agreed on the importance of homework assignment integration. On the basis of results, some recommendations have been drawn at the level of teachers’ understanding which is later on reflected on their teaching quality. ملخص تعتبر وجهات النظر حول الواجبات المنزلية متناقضة، هناك الكثير من الجدل حول اهميه مثل هذا النشاط التعليمي على مستوى الجامعة. تهدف الدراسة الحالية إلى الحصول على بيانات تجريبية حول اعتماد الواجبات المنزلية من قبل الأساتذة للتوصل إلى توصيات وخطط عمل لدمج هذه الوسيلة التعليمية على المستوى الجامعي. للوصول إلى هذا الهدف، فإن المجتمع المستهدف من الدراسة الحالية هم مدرسو اللغة الإنجليزية في جامعة باتنة 2 الذين أجابوا على الاستبيان. يكشف تحليل النتائج عن عدم اتفاق جميع المعلمين على أهمية تكامل الواجبات المنزلية كطريقة فعالة ومفيدة لدعم تعلم الطلاب. بناءً على النتائج، تم وضع بعض التوصيات، من أجل جذب انتباه كل من المعلمين والطلاب حول الدور الذي يحققه الواجب المنزلي على مستوى فهمهم ووعيهم والذي ينعكس لاحقًا على جودة التدريس
homework assignment; perspectives; questionnaire; teaching quality; وجهات نظر؛ واجب منزلي؛ استبيان؛ جودة التدريس
Zourez Layla
.
Keskes Said
.
pages 97-108.
Tobbi Saida
.
pages 290-299.
Khattala Asma
.
pages 434-448.
Triqui Fawzi Lahcène
.
pages 291-309.
Dine Radia
.
Menezla Nadia
.
pages 268-281.