آفاق علمية
Volume 13, Numéro 5, Pages 336-354
2021-11-01
اثر برنامج منهج المنتسوري في تربية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة ( رياض الأطفال ) ( دراسة شبه تجريبية )
الكاتب : حني سليمان .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة اثر برنامج تعليمي في تربية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة (رياض الاطفال)، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي على عينة من أطفال الروضة(40) طفلا من كلا الجنسين،(20) الاولى تمثل المجموعة الضابطة، و(20)الثانية تمثل المجموعة التجريبية، وقد تم اختيارها بطريقة قصديه، حيث اعتمد الباحث على بطاقة ملاحظة، والبرنامج التربوي التعليم كادوات للدراسة. وبعد تطبيق البيانات إحصائيا أظهرت الدراسة النتائج التالية: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج على الدرجة الكلية للمقياس، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج على الدرجة الكلية لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية. Abstract: The current study aims to determine the impact of an educational programme in the upbringing and education of pre-school children (kindergartens). To achieve this, the researcher used the semi-experimental curriculum on a sample of kindergarten children (40) of both sexes, (20) the first representing the control group, and (20) the second representing the pilot group, chosen in a deliberate manner, with the researcher relying on a note card, and the education programme as study tools. Following the statistical application of the data, the study showed the following results: There are no statistically significant differences between the average control group and the experimental group prior to the application of the programme to the total scale, and there are statistically significant differences between the average control group and the experimental group following the application of the programme to the total note card score for the pilot group.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: برنامج تعليمي، المنهج المنتسوري، الطفولة المبكرة، رياض الأطفال، طرق التعليم والتعلم Keywords: Education Program, TSOC, early Childhood, kindergarten. Learning methods
مقالات مماثلة
معمر لباد
.
ص 75-92.
إسماعيل زواويد
.
ص 117-130.
ابراهيم المصري
.
ص 68-90.
طلحة فاطمة الزهراء
.
جعلاب نورالدين
.
ص 483-503.
مرنيز عفيف
.
حماريد حياة
.
ص 230-246.
