Sciences et Pratiques des Activités Physiques Sportives et Artistiques
Volume 2, Numéro 2, Pages 14-25
2013-10-31
Les Enjeux De La Définition De L’éducation Physique Et Sportive
Auteurs : Ferguen Abdelkarim . Alouane Rachid .
Résumé
La maîtrise de la définition de l’éducation physique et sportive a toujours suscité un débat entre les acteurs de l’éducation et les scientifiques. Au plan épistémologique, cette définition a pour ambition, la construction des savoirs dont les programmes s’appuyant sur les fondements épistémologiques de la discipline et non pas sur l’épistémologie elle-même (Marsault, C. 2011). Sur le terrain, Le problème réside dans l’application d’une définition opératoire avec un fondement épistémologique du concept éducation physique et sportive en vue de répondre aux attentes éducatives de l’enseignant. Cette discipline scolaire était synonyme au départ du terme gymnastique. Après un autre concept lui est apparentée, à savoir l’éducation physique et sportive (EPS), voire éducation physique (EP) au sein de l’école. Et maintenant, on utilise les activités physiques et sportives et artistiques (APSA). Demain sera-telle une discipline sportive ? Sur quels enjeux cette définition est-t-elle fondée ?
Mots clés
Education physique et sportive (EPS), activités physiques et sportives artistiques, éducation physique (EP)
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