مجلة سوسيولوجيا
Volume 5, Numéro 2, Pages 217-240
2021-10-27
أنواع الدمج الموجه لذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية ،آلياته ومتطلبات تطبيقه
الكاتب : تيقرين حورية جميلة . بلعسلة فتيحة .
الملخص
يُعتبر الدمج المدرسي استراتيجية تُنفذ من خلال الجهود المتضافرة لذوي الاحتياجات الخاصة أنفسهم وأسرهم ومجتمعاتهم وللمرافق الصحية والتربوية والمهنية والاجتماعية المعنية ويتميز بإيجابيات وسلبيات، وهو أنواع ويقوم على أساليب وآليات مختلفة. توضح الدراسة الحالية أبرز المشاكل التي يُعاني منها الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في عملية الدمج المدرسي هذه وكيفية تحقيق التكافؤ في الفرص والإدماج المدرسي أو التربوي لهم وذلك من خلال عرض النقاط التالية :أنواع الدمج الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية ، أساليب الدمج الممكنة لذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية و مُختلف استراتيجيات وآليات تحقيق الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية. School integration is a strategy that is implemented through the concerted efforts of people with special needs themselves, their families, their communities, and the concerned health, educational, professional and social facilities. It is characterized by its pros and cons. It is types and is based on different methods and mechanisms. The current study shows the most prominent problems that students with special needs suffer from in this school integration process and how to achieve equal opportunities and school or educational integration for them by presenting the following points: Types of integration for people with special needs in regular schools, possible methods of inclusion for people with special needs Special needs in regular schools and the various strategies and mechanisms to achieve inclusion of people with special needs in regular schools.
الكلمات المفتاحية
الدمج المدرسي ، ذوي الاحتياجات الخاصة ، آليات التطبيق ; School integration, people with special needs, application mechanisms,
مقالات مماثلة
نوال سيد
.
فاروق طباع
.
ص 684-702.
قيصران امال
.
باشيوة حسين
.
ص 265-282.
نور الدين بن سولة
.
ص 195-212.
عبدالله بن سعود بن سليمان المطوع
.
ص 8-42.
