الممارسات اللّغويّة
Volume 12, Numéro 3, Pages 156-174
2021-09-30
نحو اِستراتيجيّة بيداغوجيّة لخفض العبء المعرفي في التّعليم المتوسّط. (قواعد اللّغة العربيّة للسّنة الرّابعة متوسّط أنموذجا)
الكاتب : مجيدي كمال .
الملخص
تهدف هذه الدّراسة إلى الكشف عن فاعلية بعض اِستراتيجيّات التّدريس المستمدّة من نظرية العبء المعرفي وبيان أثرها في تنميّة التّحصيل الدّراسي، وخفض العبء المعرفي من الموارد المعرفية الّتي ترفد المقاطع التّعلميّة في كتب الجيل الثّاني، واِنطلقت الدّراسة من التّعليم المتوسّط، واِتّخذت الظّواهر اللّغويّة؛ أي قواعد اللّغة العربيّة في كتاب اللّغة العربيّة للسّنة الرّابعة متوسّط أنموذجا؛ لتصل إلى أنّ الحديث عن هذه الاِستراتيجيّات أضحى ضروريّا في الظّروف الدّراسيّة العاديّة والاِستثنائيّة، وإذا كان تخفيف هذه الأعباء المعرفية في الظّروف العاديّة ضرورة ملحّة تنشدها نظريّة العبء المعرفي أفلا يمكن لنا أن نسارع في هذه الظّروف الاِستثنائيّة إلى إعادة النّظر في هذه الأعباء المعرفية وتنظيمها وفق اِستراتيجيّة بيداغوجيّة مدروسة تضمن للمتعلّمين تعليما ذا نتائج مرضيّة؟
الكلمات المفتاحية
اِستراتيجيّة؛ العبء المعرفي؛ قواعد اللّغة العربيّة؛ التّعليم المتوسّط.
مقالات مماثلة
شاوش سارة
.
مومني عيسى
.
ص 196-207.
ياحي هشام
.
ص 987-1007.
قراشي مريم
.
عباس نبيلة
.
ص 12-34.
ياحي هشام
.
ولددالي محمد
.
ص 245-253.
