مجلة الحقيقة
Volume 20, Numéro 3, Pages 65-79
2021-09-30
أهمية التدريب على الوعي الفونولوجي في تحسين القراءة عند الطفل الأصم المدمج الحامل للزرع القوقعي
الكاتب : دليل سميحة . Benbouzid Meriem .
الملخص
ترتكز عمليّات اكتساب القراءة أساساً على عمليّات الوعي الفونولوجي، وأي مشكلة في عمليّات المعالجة الفونولوجيّة تحدُّ من عمليّة اكتساب القراءة ويُواجه الطّفل في بداية تعلّمه مشكل في الوعي الفونولوجي بصفةٍ عامّةٍ، وهي مشكلة الطّفل الأصم بصفة خاصّة. وتهدف الدراسة الحالية لمعرفة أهمية التدريب على الوعي الفونولوجي في تحسين القراءة عند الطفل الأصم المدمج الحامل للزرع القوقعي، حيث طبقت الدراسة على مجموعة قوامها 15 تلميذا صما مدمجا حامل للزرع القوقعي، يبلغون من العمر 08 و09 سنوات. واستعملنا المنهج شبه تجريبي حيث تم تطبيق اختبار الذكاء "أحمد زكي صالح" من أجل استبعاد الإعاقة العقلية، كما استعملنا اختبار القراءة للباحثة "زدام حدة" واختبار الوعي الفونولوجي للباحثة "أزداو شفيقة" تطبيق قبلي من أجل اثبات وجود مشكل على مستوى القراءة والوعي الفونولوجي لدى هذه الفئة، ثم قمنا بتطبيق تمارين للتدريب على الوعي الفونولوجي والمستمدة من البروتوكول البيداغوجي العلاجي للباحث "بلهوشات كريم"، وبعدها قمنا بإعادة تطبيق اختبار القراءة واختبار الوعي الفونولوجي تطبيق بعدي. وتوصلنا إلى أن التدريب على الوعي الفونولوجي يساعد في تحسين القراءة عند الطفل الأصم المدمج الحامل للزرع القوقعي. وعلى المختص الأرطوفوني أن يطور في الوعي الفونولوجي لهذه الفئة من أجل تحسين مستواهم في القراءة. Reading acquisition operations are mainly based on phonological awareness processes, and any problem in phonological processing processes limits the acquisition of reading and the child is faced at the beginning of his learning a problem in phonological awareness in general, which is the problem of the deaf child in particular. The current study aims to know the importance of phonological awareness training in improving reading in a child who is deaf, and who is cochlear implant. The study applied to a group of 15 students, who are integrated deaf, cochlear implant,. And we used the semi-experimental approach where the intelligence test, the reading test and the phonological awareness test, then we applied exercises to train phonological awareness derived from the pedagogical therapeutic protocol, and then we re-applied the reading test and phonological awareness test applied after me. We concluded that phonological awareness training helps improve reading in a deaf, integrated child with cochlear implant. The Eartopianist must develop a phonological awareness of this group in order to improve their level of reading.
الكلمات المفتاحية
الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي، الوعي الفونولوجي، القراءة، التدريب على الوعي الفونولوجي.
مقالات مماثلة
كشرود حفيزة
.
نواني حسين
.
ص 233-246.
عيواج صونيا
.
طبابس حنان
.
منصوري خليدة
.
ص 1025-1054.
تمجيات كنزة
.
قاسمي أمال
.
ص 42-60.
بوجطو جميلة
.
ريابي فاطمة
.
ص 352-372.
