مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 10, Numéro 3, Pages 1206-1218
2021-09-02

Investigating The Quality Of Assessment Methods In Esp Classrooms: Practices And Challenges



Authors : Abbassi Asma . Djebbari Zakia .

Abstract

Assessment is one of the most effective factors that play a decisive role in enhancing the quality of teaching and learning. Accordingly, assessment in English for specific purposes (ESP) is now widely known as an integral part of language assessment. Thus, the present study was designed to investigate the quality of assessment methods within ESP practitioners, and unveil the major challenges they face throughout this process. To this end, a mixed method approach was conducted at the chemistry department, University of Tlemcen (Algeria). Results revealed that ESP teachers depend on traditional methods to a large extent. Besides, they encounter challenges regarding the assessment process as they need to improvise since they lack adequate training. Moreover, students seemed to have some difficulties in assessment tasks as they have insufficient skills to communicate the language in context. يعتبر التقييم أحد العوامل فاعلية التي تلعب دورًا حاسماً في تحسين جودة التدريس والتعلم. وبناءً على ذلك ، فعملية التقييم في اللغة الإنجليزية لأغراض محددة (ESP) هي جزءًا لا يتجزأ من تقييم اللغة. وعلى هذا الأساس تم تصميم هذه الدراسة للاطلاع على أساليب التقييم المتبعة من طرف الأساتذة ESP ، والكشف عن مختلف التحديات التي يواجهونها خلال هذه العملية. ولهذه الغاية، تم إجراء هذه الدراسة على عينة من طلبة قسم الكيمياء وأساتذتهم في مادة اللغة الانجليزية بجامعة تلمسان )الجزائر). حيث كشفت النتائج أنّ أساتذة ESP يعتمدون على أساليب التقييم التقليدية إلى حد كبير ،كما اتضح أنّهم يواجهون تحديات تتعلق بالتكوين الذاتي فهم بحاجة إلى البحث وابتكار طرق تتماشى وخصوصيات المادة التدريسية، نظرا لافتقارهم للتدريب الكافي والمناسب في التخصص ESP . وفي المقابل يجد الطلاب صعوبات أثناء عملية التقييم نظرا لنقص قدراتهم اللغوية في اللغة الإنجليزية في التخصص.

Keywords

Assessment ; Methods ; English for Specific Purposes ; Challenges ; أساليب ; التقييم ; التحديات ; اللغة الانجليزية لأغراض محددة

Les articles similaires

The Risks Of Sunlighting Classrooms. An Appraisal Method To Assess The Severity Of Discomfort Due To Sunlight Penetration In Classrooms. Site Of Study: Primary School Classrooms In Constantine (algeria)

Saffidine-rouag D .  Zerouala M.s . 
pages 109-118.

The Effectiveness Of Implementing Innovative Strategies Of Assessment In The Algerian Esp Classrooms

Benguerfi Boubekeur .  Benrabah Boumediene . 
pages 232-240.

Juliane House’s Model Of Translation Quality Assessment: A Response To Subjective, Theoretical Methods Of Assessment

Harrache Sadjia . 
pages 657-667.

Investigating Esp Teachers' Perceptions Towards The Possibility Of Implementing Team Teaching In Business English Courses: The Case Of Esp Teachers At The Faculty Of Economic Sciences, Commerce And Management Sciences At Ghardaia University

Chenini Nacira .  Mouhadjer Noreddine . 
pages 1660-1683.

Investigating English Use Within Esp Learners’ Practices And Interactions Through Be& Eop Classroom Observation

Bendoukha Fatima .  Belkheir Bouhadjer Fethi . 
pages 366-376.

Formats de citation