دراسات وأبحاث
Volume 7, Numéro 21, Pages 164-174
2015-12-15
صعوبات تقييم الأداء الدراسي لدى التلاميذ وحلولها في ضوء نموذج التقييم الأصيل لـ (rust, J. & Golombok, S. 1995) - دراسة ميدانية بإحدى متوسطات مدينة المسيلة –
الكاتب : غريب حسين . دوباخ قويدر .
الملخص
ملخص: هدفت دراستنا إلى كشف أهم الصعوبات التي يعاني منها المدرسون في تقييم الأداء الدراسي لدى تلاميذهم في مدارسنا، وقد تمحورت تلك الصعوبات في محورين أساسيين هما عدم تنوع أدوات التقييم بحيث يتم التركيز على الامتحانات الكتابية، وكذا صعوبة تفسير درجات التلاميذ في تلك الامتحانات، كما هدفت الدراسة إلى إرشاد المدرسين لأحدث نموذج تقييمي والذي يضع حلولا لتلك الصعوبات وهو نموذج التقييم الأصيل لـ(Rust, J. & Golombok, S. 1995). فقد أثبتت الدراسات العربية والأجنبية فعاليته في حل صعوبات مماثلة للصعوبات التي يعاني منها التقييم في مدارسنا. L'objectif de notre étude c'est de découvrir les difficultés d'évaluation de notre système éducatif, puis on a trouvé qu' il y a deux types de difficultés, l'un concerne les outils d'évaluation et l'autre concerne le classement des élèves selon leurs résultats, donc on dirige les enseignants à appliquer - l'évaluation authentique - de (Rust, J & Golombok, S. 1995 ) qui traite d'une façon efficace les difficultés d'évaluation de nos écoles.
الكلمات المفتاحية
(الأداء الدراسي، صعوبات التقييم، نماذج التقييم، التلاميذ) (la performance éducative, les difficultés d'évaluation, les méthodes d'évaluation, les élèves)
مقالات مماثلة
قويدر دوباخ
.
ص 70-91.
حريزي بوجمعة
.
ص 293-314.
زرقان ليلى
.
ص 519-540.
Khoualdi Samiha
.
Drid Touria
.
pages 889-902.
حفصة رزيق
.
اسماء سلطاني
.
ص 127-151.
