دراسات وأبحاث
Volume 13, Numéro 2, Pages 811-820
2021-05-02
La Dynamique Interactionnelle En Classe De Langue Entre Planification Et Interaction
Auteurs : Settouf Mohammed .
Résumé
Résumé: Nous nous intéressons ici à la dynamique interactionnelle en classe de langue au milieu universitaire. Notre contribution s’assigne comme objectif d’identifier les normes qui gèrent la dynamique interactionnelle en classe de langue. L’expérimentation est réalisée à partir d’un enregistrement audio-visuel de l’interaction verbale en classe de langue. Nous avons démontré qu’une action enseignante devrait respecter certaine normes comme : un thème commun, des instructions et des réparations. Cette action planifiée rencontrait souvent des obstacles, des résistances ou de toute manière une déplanification provoquée par le public apprenants. Mots clés: action enseignante- pratiques de transmission- planification- déplanification- interaction. ملخص: نحن مهتمون هنا بالدينامكيات داخل القسم في الوسط الجامعي. تهدف مساهمتنا إلى تحديد المعايير التي تدير دينامكيات التفاعل داخل القسم. . أجرينا تجربة بإستخدام التسجيل السمعي البصري للتفاعل اللفظي داخل قسم اللغة. من خلال هذا البحث أثبتنا أن عملية التدريس يجب ان تحترم معايير معينة: موضوع مشترك، تعليمات وإصلاحات. لكن غالبا مايواجه هذا العملية المبرمجة عقبات، مقاومة، أو بأي حال من الأحوال تغيير في البرمجة من قبل جمهور المتعلمين الكلمات المفتاحية: عملية تدريس- تطبيقات النقل، مخطط، مخطط مضاد، تفاعل Abstract: Here, We are interested in the interactional dynamics in the class of laguage at the university. Our contribution aims to identify the standards that manage international dynamics in the language classroom. The experimentation is based on an audio-visual recording of verbal interaction in the class of language. We have demonstrated that an action of teaching should respect some standards such as: a common theme, instructions and repairs. This planned action, often, encountered obstacles, resistance or any case deplanning provoked by the learning public. Keywords: Teaching action-Transmissing practices-Planning-Deplanning-Interaction.
Mots clés
action enseignante ; pratiques de transmission ; planification ; déplanification ; interaction
Les articles similaires
Tabellout Nadia
.
pages 25-36.
Soltani Souhila
.
Mezdaout Hassina
.
pages 427-450.
Sihame Kharroubi
.
pages 03-11.
