الممارسات اللّغويّة
Volume 12, Numéro 1, Pages 415-430
2021-03-10
Le Jeu Pédagogique Au Service De L’enseignement/apprentissage De La Lecture Au Cycle Primaire.
Auteurs : Rabehi Samira .
Résumé
Résumé : S’inspirant des théories d’apprentissage socioconstructivistes, cet article présente les résultats d’une recherche menée à l’aide d’entrevue semi- dirigée auprès de cinq enseignantes de la quatrième année du primaire. L’approche qualitative et interprétative adoptée vise à identifier les pratiques pédagogiques d’enseignement de la lecture utilisées par les participantes. L’analyse des données, nous révèle l’impact des pratiques ludiques sur le processus d’apprentissage de la lecture et ce, en intégrant le jeu pédagogique comme technique pédagogique offrant au pédagogue à la fois le moyen d’une meilleure connaissance de l’enfant et celui d’un renouvellement des méthodes pédagogiques en classe de français langue étrangère (FLE). ملخص:بالاعتماد على نظريات التعلم الاجتماعي البنّاء، يعرض هذا المقال نتائج البحث الذي أجري باستخدام مقابلة شبه منظمة مع خمسة مدرسين في السنة الرابعة من المدرسة الابتدائية. يهدف النهج النوعي والتفسيري المعتمد إلى تحديد الممارسات التعليمية لتدريس القراءة التي يستخدمها المشاركون. يكشف تحليل البيانات عن تأثير الممارسات المرحة على عملية تعلم القراءة وهذا من خلال دمج اللعبة التعليمية كأسلوب تعليمي يوفر للمعلم وسيلةً أفضل لمعرفة الطفل وتجديد طرق التدريس في صف اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (ف.ل.أ). الكلمات المفتاحية:المتعلم؛الدورة الابتدائية؛ف.ل.أ؛لعبة تعليمية؛ قراءة. Abstract: Drawing on theories of socio-constructive learning, this article presents the results of research carried out using a semi-structured interview with five teachers in the fourth year of elementary school. The qualitative and interpretative approach adopted aims to identify the teaching practices of teaching reading used by the participants. Analysis of the data reveals the impact of playful practices on the process of learning to read, by integrating the educational game as an educational technique offering the pedagogue both a means of better knowledge of the and a renewal of teaching methods in the French as a foreign language (FFL) class.
Mots clés
Mots-clés : Apprenant ; cycle primaire ; FLE ; jeu pédagogique ; lecture. ; الكلمات المفتاحية:المتعلم؛الدورة الابتدائية؛ف.ل.أ؛لعبة تعليمية؛ قراءة. ; Keywords: Learner; primary cycle; FFL; educational game; reading.
Les articles similaires
Bedjaoui Wafa
.
Bouazri Fatiha
.
pages 1-18.
Aliouchouche- Kaci Fadhila
.
pages 149-156.
Decuré Nicole
.
pages 33-50.
Djedid Ibtissem
.
pages 477-492.
