مجلة الاستاذ الباحث للدراسات القانونية والسياسية
Volume 5, Numéro 2, Pages 1256-1278
2021-01-31
الكاتب : زيان عبدالنور . لشهب أحمد .
إن الاهتمام بالمساءلة التعليمية الذي نشهده في الدول المتقدمة كأمريكا لا نجد له ما يوازيه في الأنظمة التربوية لدول العالم الثالث أو الدول العربية. فلا يزال مفهوم المساءلة سطحي وبسيط لا يتعدى المفهوم الضيق لدور الإدارة والإشراف ، في التحقق من قيام المعلم بواجباته والتزامه بالأنظمة والتعليمات دون الدخول في المساءلة عن مخرجات النظام التربوي ومستوياتها وملاءمتها لمتطلبات العصر، لقد تطور مفهوم المساءلة في التربية وأصبح يشير إلى نظام مركب وشامل يقصد به الإصلاح التربوي ـ وفي بلادنا الجزائر لا نكاد نسمع عن المساءلة التعليمية في خضم سياسات الإصلاح التربوي في الجزائر منذ مطلع سنة الألفين 2000 ، وبعد مرور ما يفوق 17 سنة لم نرى للمساءلة أثر سواء على مستوى هرم النظام التربوي المتمثل في الوزارة الوصية ، أو على المستوى الداخلي معلم مدرسة مما يثبت فشل سياسات الإصلاح التربوي في الجزائر على أساس عدم إشراكها كل الأطراف الحقيقية المعنية بالشأن التربوي وإغفالها لمبدأ الشفافية الذي ترتكز عليه المساءلة التعليمية .-
المساءلة التعليمية ; سياسة الاصلاح ; التحليل ; المنظؤمة التربؤية
مسعودي مجيد
.
ص 689-701.
زواوي فضيلة
.
شدري معمر سعاد
.
قرتلي محمد
.
ص 73-98.