مقدمات
Volume 2, Numéro 4, Pages 49-88
2020-12-01
الكاتب : الفرفار العياشي .
ترتبط عملية استثمار التمثلات في المجال التربوي بإشكالية عامة تتحدد ملامحها في إدراك طبيعة وتأثير التمثلات – كمعارف قبيلة ونماذج تفسيرية وبنيات ذهنية تساعد الفرد على فهم واقعه المادي والاجتماعي- على سيرورة اكتساب المعارف وبنائها، اقتناعا أن التلميذ لا يأتي غلى المدرسة فارغ الذهن، وإنما يحمل معه تجربته الخاصة في الحياة الاجتماعية في صيغة تمثلات ذهنية، ومعارف قبلية حول واقعه الطبيعي والاجتماعي والثقافي. إن وقوفنا عند هذا الاشكال في المدرسة المغربية، ومعاينتنا له يفرض رهانا معرفيا من اجل البحث فيه و استكشاف طبيعة الاشكال في افق الفهم و ايجاد صيغ المناسبة للرفع من منسويب الفعالية الديداكتيبكية اثناء الممارسة التربوية بناء على حسن استثمار التمثلات الاجتماعية حول طبيعة مادة الفلسفة .
التمتلات– الاكتساب – العوائق المعرفية - الديداكتيك
غنيم عزيز
.
ص 11-23.
هاملي كمال
.
ص 296-315.
محمد توفيق ومان
.
رشيد زوزو
.
ص 15-32.
برتيمة وفاء
.
برتيمة وفاء
.
ص 276-285.
درقاوي كلتوم
.
ص 155-167.