مجلة الروائز
Volume 2, Numéro 1, Pages 45-61
2018-06-30
مساهمة البرنامج المستوحى من طريقة أورتون-جلينجهامvactفي التخفيف من عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي
الكاتب : بديعة آيت مجبر (م/ واكلي) . لبنى ذياب .
الملخص
يعد موضوع صعوبات التعلم من الموضوعات الجديدة نسبيا في ميدان التربية الخاصة، إذ أصبح محل اهتمام الكثير من الباحثين والمختصين. ومن أكثر أنواع صعوبات التعلم شيوعا نجد عسر القراءة، فأجرينا هذه الدراسة لمعرفة مدى مساهمة البرنامج المستوحى من طريقة أورتون-جلينجهام في التخفيف من عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي واعتمدنا على المنهج شبه التجريبي، حيث شملت عينة الدراسة مجموعة من تلاميذ السنة الرابعة (ستة تلاميذ) تم اختيارهم بطريقة قصدية، واستخدمنا مجموعة من الأدوات وهي كالتالي: اختبار الذكاء المصور، اختبارالقراءة نص العطلة، استبيان التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة، قراءة جهرية لنص انتقام النحلة عسولة (من الكتاب المدرسي) وقمنا بمعالجة النتائج بالاعتماد على حزمة التحليل الإحصائي SPSS (حساب قيمة z للتأكد من وجود الفروق). وبينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجات عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة بين القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي وذلك بعد تطبيق البرنامج المستوحى من طريقة أورتون –جلينجهام وهذا ما أكد أن البرنامج المستوحى من طريقة أورتون –جلينجهام يساهم في التخفيف من عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي.
الكلمات المفتاحية
عسر القراءة، البرنامج المستوحى من طريقة اورتون – جلينجهام.
مقالات مماثلة
بديعة آيت مجبر (م/ واكلي)
.
لبنى ذياب
.
ص 45-61.
بديعة آيت مجبر (م/ واكلي)
.
لبنى ذياب
.
ص 45-61.
بديعة آيت مجبر (م/ واكلي)
.
لبنى ذياب
.
ص 45-61.
بن قسمية جلال الدين
.
ص 89-105.
