مجلة حقائق للدراسات النفسية والاجتماعية
Volume 2, Numéro 7, Pages 307-331
2017-09-10
(معايير و مواصفات جودة الكتاب المدرسي وفق منهاج الجيل الثاني للطور الأول ابتدائي)
الكاتب : علي عون . فريحة صندوق .
الملخص
ملخص: إن عملية إعداد المعلم عملية متكاملة مستمرة لا تقف عند حد معين ، فدائما يطلب من المعلم أن يجدد معارفه ويطور أدائه ويتخذ السبل نحو النمو المهني المستمر، فالكتاب هو المعين الذي يستمد منه الإنسان معلوماته فهو يمثل خبرة الأجيال وتراكماتها العلمية والأدبية والتدريس بلا كتاب ليس إلا نوعا من الإصغاء يبين اعتماد عقل على آخر، لذلك يجب أن يكون الكتاب ذا أسلوب يثير في نفوسنا استجابات ايجابية لما يثيره في عقولنا وخواطرنا من مشاعر وانفعالات فالكتاب هو الأداة الأولى التي تعبر عن المنهج وتترجمه وتدفعه نحو تحقيق غاياته والكتاب يحدد لدرجة كبيرة مادة التعليم فالعملية التربوية ترتكز على الكتاب والمعلم والطريقة التدريسية والمنهج وان أي خلل في هذه الأركان يعني الخلل في عملية التوصيل الدراسي للطلبة.. الكتاب المدرسي صمم للاستخدام الصفي أو اعد بعناية من قبل خبراء ومتخصصين في احد ميادين المعرفة، وجهز بوسائل تعليمية مختلفة. وقد طرأت على الكتاب المقرر تحسينات تربوية وصناعية كثيرة جعلت منه أداة مهمة للتعلم ووسيلة للإبداع لا وسيلة للجمود وكبت القدرات والمواهب. ويعتبر الكتاب المدرسي (أو الكتاب المقرر) عنصراً أساسيا في العملية التعليمية وهو يرافق المراحل الدراسية في كل مستوياتها أما علاقته بالمنهج فهو من الوسائل التعبيرية عن محتويات المنهج الأساسية وفلسفته التربوية والاجتماعية كما انه يحتوي على مقدار من التوجيهات التربوية تخص الأنشطة والفعاليات التي تجري داخل الصف وخارجه وهو يحتوي أحيانا على توجيهات في طريقة التدريس وفي توجيه انتباه وميول الطالب إلى المطالعات الخارجية التي تزيد من خبرته ولعلاقة الكتاب المقرر .
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: ( الكتاب المدرسي، منهاج الجيل الثاني، جودة التعليم ، الطور الأول)
مقالات مماثلة
صندوق فريحة
.
عون علي
.
ص 186-201.
بوقبال عماد
.
بعزي سمية
.
ص 161-180.
باللموشي عبد الرزاق
.
ص 1201-1215.
مذكور رضوان
.
كرفس نبيل
.
ص 334-346.
عجيسة ليدية
.
زعاف خالد
.
ص 625-644.
