اللسانيات التطبيقية
Volume 4, Numéro 1, Pages 83-94
2020-06-15
تعليمية فهم المنطوق في السنة الرابعة من التعليم الابتدائي انطلاقا من منهاج اللغة العربية المعاد كتابته سنة 2016
الكاتب : نصر الدين قدور .
الملخص
يقوم تعليم اللغات على التحكم في أربع كفاءات أساسية هي فهم المسموع والتعبير الشفهي والقراءة و التعبير الكتابي، وقد بُنيت مناهج اللغة العربية المعاد كتابتها سنة 2016 على هذا الأساس حيث أصبح تعليم اللغات عامة واللغة العربية على وجه الخصوص يقوم على الميادين الأربعة الآتية: ميدان فهم المنطوق و ميدان التعبير الشفهي و ميدان فهم المكتوب و ميدان الإنتاج الكتابي . ويعد ميدان فهم المنطوق وافدا جديدا على المناهج الجزائرية، إذ يرتكز على نص مسموع تليه مناقشة مع المتعلمين، و من الأهمية التي يكتسبها هذا الميدان تنطلق دراستنا هذه من أجل الوقوف عند كيفية تعليم ميدان فهم المنطوق في السنة الرابعة من التعليم الابتدائي انطلاقا ممّا جاء في السندات التربوية وتحديدا في منهاج اللغة العربية المعاد كتابته سنة 2016 ، مركزة على تقييم الأسئلة المرافقة للنصوص المسموعة الواردة في دليل استخدام الكتاب، مستهدفة تقصي مدى مساهمة هذه الأسئلة في تحقيق كفاءة الفهم لدى المتعلم من جهة ومدى ترجمتها للكفاءة الختامية المرسومة في المناهج من جهة أخرى.
الكلمات المفتاحية
فهم المنطوق، الكفاءة الختامية، الميدان
مقالات مماثلة
خليف أسماء
.
ص 81-89.
باهي بدرة
.
ص 665-679.
سيليني بسمة
.
خلاف مسعودة
.
ص 1297-1318.
شودار وهيبة
.
لعويجي عمار
.
ص 621-637.
