social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية
Volume 21, Numéro 1, Pages 739-750
2020-06-30

Investigating Teachers’ Beliefs And Practices Of Integrating The Intercultural Approach In Teaching English As A Foreign Language



Authors : Haddaoui Soumia .

Abstract

This papers aims at investigating the perceptions and practices of teachers at the department of English language at Setif 2 University regarding the intercultural approach to foreign language learning. 30 teachers participated through a questionnaire. Results indicated that despite the teachers’ beliefs that the integration of intercultural approach is important to foreign language instruction, and that intercultural communicative competence is undeniably an important competence, their practices with regards to the integration of intercultural approach did not reflect the basic principle of intercultural education. Rarely teaching target and source culture explicitly, little reference to home culture, absence integration of culture teaching into language skills teaching, and small focus on learners intercultural communicative competence, these were the practices on intercultural language teaching of participants. Teachers are encouraged to give more emphasis to intercultural approach integration in their classrooms, as it is believed to provide a better milieu for foreign language long-life learning. تهدف هذه الورقة إلى دراسة تصورات وممارسات الاساتذة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة سطيف 2 فيما يتعلق بالنهج المتعدد الثقافات لتعلم اللغة الأجنبية. شارك 30 معلمًا من خلال استبيان. أشارت النتائج إلى أنه على الرغم من معتقدات المعلمين بأن نهج المقاربة بين الثقافات مهم لتدريس اللغة الأجنبية ، وأن الكفاءة التواصلية بين الثقافات هي بلا شك كفاءة مهمة ، فإن ممارساتهم فيما يتعلق بدمج المقاربة بين الثقافات لم تعكس المبدأ الأساسي للثقافات التعليم. نادرًا ما يتم تدريس ثقافة الهدف بشكل صريح ، وقليل من الإشارة إلى الثقافة الام ، بالاضافة الى غياب دمج تدريس الثقافة في تدريس مهارات اللغة ، والتركيز البسيط على الكفاءة التواصلية بين الثقافات للطلبة. يتم تشجيع الاساتذة على التركيز بشكل أكبر على نهج المقاربة بين الثقافات في فصولهم الدراسية ، حيث يُعتقد أنه يوفر بيئة أفضل للتعلم اللغة الأجنبية .

Keywords

intercultural approach ; intercultural communicative competence ; teachers ; perceptions ; practices

Les articles similaires

Code-switching In The Middle School Ef Classes: The Case Study Of The First Year Learners Must It Be Perceived As An Asset To Ease Or As A Constraint To Obstruct Foreign Language Learning? (1) 1 - Efl: English As A Foreign Language /ell: English Language Learning/ 1fl1: Foreign Language 1/fl2: Foreign Language 2 / L: Learner/ Ls: Learners/ Mt: Mother Tongue/ T: Teacher/ Tie: Technological Institute Of Education/ Tl: Target Language.

Ammar Benabed .  Victor Segalen . 
pages 13-30.

Efl Teachers' Perceptions And Practices Of Intercultural Teaching In The Department Of English Language And Literature At Batna 2 University The Current Situation And The Way Forward

Mouas Samia .  Ghouar Amor . 
pages 309-338.

Zum Einfluss Der Persönlichen Lehrphilosophie Der Deutschlehrkräfte Auf Die Gestaltung Des Fremdsprachenunterrichts. Am Beispiel Deutsch Als Fremdsprache In Algerien/ On The Influence Of The Personal Teaching Philosophy Of German Teachers On The Structuring Of Foreign Language Teaching. The Example Of German As A Foreign Language In Algeria

Hassam Meriem . 
pages 144-155.

Integrating Capl In Teaching English As Foreign Language: A Discourse Approach To Teach Intonation

Sadoune Farida .  Keskes Said . 
pages 105-113.

Towards An Intercultural Communicative Language Teaching And Learning: Implications For English As Foreign Language Classes

Mahbouba Messerehi . 
pages 975-994.

Formats de citation