مجلة علوم وتقنيات النشاط البدني الرياضي
Volume 3, Numéro 1, Pages 50-58
2011-06-30

استخدام أسلوبين في التدريس (الأمري والتدريبي) وأثرهما على تنمية التصور العقلي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط

الكاتب : مراد بن عمر .

الملخص

مخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استخدام أسلوبين في التدريس (الأمري والتدريبي) على تنمية أبعاد مهارة التصور العقلي (التصور البصري، التصور السمعي، الإحساس الحركي، الحالة الانفعالية المصاحبة) لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، وقد اشتملت عينة الدراسة على (110) تلميذ وتلميذة اختيروا بطريقة عشوائية، من تلاميذ الصف الرابع للتعليم المتوسط في بلدية المسيلة. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، على مجموعتين تجريبيتين (مجموعة الأسلوب الأمري، مجموعة الأسلوب التدريبي)، باستخدام الأساليب التدريسية قيد الدراسة، هذا وتم الاستعانة بمقياس التصور العقلي في المجال الرياضي. وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي واختبار توكي (TUKEY) على مقياس التصور العقلي في المجال الرياضي. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عنـــد مستوى الدلالة (≥α 0,05) بين القياسين القبلي والبعدي لمتوسطات درجات أفراد العينة على مقياس التصور العقلي في الأسلوب الأمري ولصالح القياس البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عنـــد مستوى الدلالة (≥α 0,05) بين القياسين القبلي والبعدي لمتوسطات درجات أفراد العينة على مقياس التصور العقلي في الأسلوب التدريبي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين أساليب التدريس قيد الدراسة على مقياس التصور العقلي لدى أفراد العينة، ولصالح الأسلوب الأمري في التدريس. Utiliser deux méthodes d'enseignement (injonctive, d’entraînement) et leur impact sur la conception mentale chez les élèves de l’enseignement moyen. RESUME Cette étude vise à reconnaître l’effet de l’utilisation de certaines de ces deux méthodes d’enseignement en Education Physique et Sportive (injonctive, d’entraînement) sur le développement les dimensions de la compétence de la conception mentale (conception visuelle; conception auditive, la sensation de mouvement, l’état émotif accompagnateur) chez les élèves de l’enseignement moyen, ont inclus une étude de l'échantillon (110) élèves mâles et femelles ont été choisis au hasard, des élèves de quatrième année à enseigner à la moyen à la Commune de M’sila. Le chercheur a utilisé la méthode expérimentale sur deux groupes expérimentaux (groupe de la méthode injonctive, groupe de la méthode d’entraînement), en utilisant des méthodes d'enseignement à l'étude, cette échelle a été l'utilisation de la visualisation mentale dans le domaine sportif. Les moyennes de calculs et les déviations de mesure ont été utilisés ainsi que le T-test; l’analyse de mono disparité, test de Tukey sur la mesure de la conception mentale dans le domaine sportif. L’étude a abouti aux résultats suivants: - Existence de différences à signification statistique au niveau de la signification (α ≤ 0.05) entre les mesures d’avant et d’après des moyennes de degrés des individus de l’échantillon sur la mesure de la conception mentale dans la méthode injonctive et en faveur de la mesure d’après. - Inexistence de différences à signification statistique au niveau de la signification (α ≤ 0.05) entre les mesures d’avant et d’après des moyennes de degrés des individus de l’échantillon sur la mesure de la conception mentale dans la méthode d’entraînement. - Existence de différences à signification statistique au niveau de la signification (α ≤ 0.05) entre les méthodes en cours d’étude sur la mesure de la conception mentale chez les membres de l'échantillon de l’étude et en faveur de la méthode injonctive dans l’enseignement.

الكلمات المفتاحية

أساليب التدريس ، أسلوب الأمري والتدريبي، التصور العقلي ، تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط