المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Volume 14, Numéro 1, Pages 289-305
2020-02-07
وضعيات تعلم اللغة من التنظير إلى التفعيل؛ في ظل المقاربة بالكفاءات
الكاتب : السعيد قاسمي . راوية حمزة .
الملخص
اللغة دلالة بحقيقة الأشياء، بها نتواصل مع أفراد مجتمعنا ونثبت وجودنا، وهي التي نعبر بها عن آرائنا وندافع عنها، وهي الناقلة لأفكارنا ومعارفنا فيما بيننا، وبها نتعلم ونعلم؛ ونظرا لهذه المكانة التي تحتلها وجب على المجتمع أن يوليها عناية خاصة، وذلك بأن يعلّمها وفق مناهج تعليمية حديثة، تمكّن المتعلم من لغته فكرا وإنتاجا. ومن بين أحدث الطرق البيداغوجية التي تعمل في هذا الاتجاه نجد المقاربة بالكفاءات؛ كالإستراتيجية تعليمية تعلّمية التي تبنتها المدرسة الجزائرية، من أجل تعليم مختلف المواد الدراسية، واللغة واحدة منها، بل وأهمها باعتبارها كفاءة عرضية يجدها المتعلم في مختلف تعلماته. لذلك فقد أولتها المدرسة عناية خاصة من أجل تعليمها وفق وضعيات مختلفة منها: (المقاربة النصية، الوضعية الإدماجية) من هذا المنطلق:-ماذا نعني بالمقاربة النصية؟وكيف تساهم في تعليم اللغة وفق هذه المقاربة؟-ما المقصود بالوضعية الإدماجية ؟- وما هي مكوناتها؟- وما هي أهم خصائصها؟ أين تكمن أهميتها في تحصيل اللغة؟ Abstract : The modes of learning the language from endoscopy to activation; In light of the approach competencies Language is an indication of the truth of things in which we communicate with the members of our society and prove our existence, it is the one through which we express our opinions and defend them. It is the carrier of our ideas and knowledge among us. We learn and know. Because of this position, society must draw special attention to it by teaching it in accordance with modern educational curricula that enable the learner to understand his language. Among the latest pedagogical methods that work in this direction, we find the competency approach, such as the educational learning strategy adopted by the Algerian school for the teaching of various subjects, and the language one of them, and even more importantly, as a transverse efficiency that the learner finds in his various teachings. Therefore, the school gave special attention to its education according to different situations including:(Textual approach, integrative position) in this sense: - What do we mean by textual approach? How does it contribute to the teaching of language according to this approach? - What is the status of integration? - What are the components? - What are the most important characteristics? Where is its importance in language acquisition?
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية:- اللغة - الكفاءة – الوضعية – الإدماج – المقاربة. Keywords: Language - Efficiency - Position - Integration – Approach
مقالات مماثلة
قماري محمد
.
بن خالد عبدالكريم
.
ص 252-274.
دحمون عبد الرزاق
.
دحمون عبد الرزاق
.
ص 141-194.
رشيد حليم
.
ص 145-159.
سنقوقه آمال
.
عوفي مصطفى
.
ص 129-140.
ربيع العبزوزي
.
جمال ياحي
.
ص 300-313.
