المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Volume 14, Numéro 1, Pages 36-67
2020-02-07
تقويم الكتب الإثرائية في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر معلمي مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
الكاتب : زيد العدوان استاذ .
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم الكتب الإثرائية في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين، وتقصّي أثر المتغيرات (المؤهل العلميّ، سنوات الخبرة، الجنس) في تقديرات المعلمين لمعايير الجودة الشاملة للكتب الإثرائية في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليليّ، حيث تم تصميم إستبانه مكون من (61) فقرة، بعد التحقق من صدقها وثباتها، وتم التوزيع على عينة الدراسة المكونة من(148) من مُعلمين ومُعلمات يدرسون الطلبة في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز للمراحل الأساسية والثانوية للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2017/2018 م. وأظهرت نتائج الدراسة توافر معايير الجودة الشاملة في الكتب الإثرائية للطلبة الموهوبين بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات أفراد عينة الدراسة عند جميع مجالات معايير الجودة الشاملة تُعزى لمتغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات أفراد عينة الدراسة عند جميع مجالات معايير الجودة الشاملة تُعزى لمتغير سنوات الخبرة، باستثناء مجال معايير النتاجات التعليمية ومجال معايير الأنشطة وقضايا البحث ومجال معايير التقويم وذلك لصالح المعلمين ذوي سنوات الخبرة (أقل من 5 سنوات)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات أفراد عينة الدراسة عند جميع مجالات معايير الجودة الشاملة تُعزى لمتغير الجنس، وفي ضوء النتائج قدم الباحثون بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية
الكتب الاثرائية
مقالات مماثلة
الدكتور باسم محمد الفريحات باسم
.
ص 248-267.
لبوز عبدالله
.
بالأكحل محمد
.
ص -.
بسام محمود الصافتلي
.
ص 74-105.
لوراسية الطاهر
.
ص 255-277.
