مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 12, Numéro 2, Pages 601-614
2020-03-25
" تقويم كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف الثاني الأساسي في ضوء المنهاج الفلسطيني الجديد " دراسة تحليلية"
الكاتب : الزطمة عبد المجيد محمد بديع .
الملخص
ملخص البحث: هدفت الدراسة إلى معرفة متوسط تقديرات المعلمين والمعلمات لجودة مادة التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف الثاني الأساسي في ضوء المنهاج الفلسطيني الجديد وعلاقته ببعض المتغيرات، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام بتطوير أداة الدراسة (الاستبانة) التي اشتملت على (8) معايير، واحتوت على مجموعة من الفقرات، تم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (51 معلماً و55 معلمة) من معلمي الصف الثاني الأساسي بمحافظات غزة، واستخدم الباحث برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لإجراء التحليلات الإحصائية اللازمة للبحث. أظهرت الدراسة عدة نتائج أهمها: متوسط تقديرات المعلمين والمعلمات لجودة كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف الثاني جاء بوزن نسبي (70.324), وهو بدرجة (كبيرة) ، وفي المعايير الثمانية كان ما بين (73.057) بدرجة كبيرة، و (67.245) بدرجة متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى إلى متغير الجنس، وإلى متغير عدد سنوات الخدمة ،في الاستبانة ككل. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات أهمها: 1. ضرورة زيادة الاهتمام بمحتوى كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية، والتركيز على المشكلات التي تواجه المجتمع ، وإعداد الطلبة من أجل ﺃﻥ ليكونوا قادرين ﻋﻠﻰ مواجهتها وحلها بأنفسهم ووضع ملخص ﻓﻲ نهاية كل وحدة من وحدات كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية. 2. مراعاة محتوى كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية استعدادات وﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭميولهم و اتجاهاتهم ومواكبة ما يجرى ﻓﻲ واقع ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ من تطورات ﻓﻲ جميع مجالات ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ والاجتماعية والثقافية والمدنية ﻭﺍﻟﺴﻴﺎسية. 3. مراعاة التوزيع الجغرافي والتاريخي في كل فلسطين في غزة والضفة الغربية والأراضي المحتلة عام 1948م للتناغم مع الهوية والتراث والثقافة الفلسطينية العربية في جميع مستوياتها. تقويم، المفتاحية : تقويم ، التنشئة الاجتماعية والوطنية ، الثاني الأساسي. Abstract: The study aimed to know the average teachers' estimates of the quality of the book of national and social formation of the fourth grade and its relation to some variables. The researchers used the analytical descriptive method and developed the study tool (questionnaire) which included (8) criteria, and contained a set of paragraphs, (51 teachers and 55 teachers) from the fourth grade teachers in the Gaza governorates. The researchers used the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program to conduct the statistical analysis needed for the research. • The results of the study were the most important: The average teachers' estimates for the quality of the book of national and social formation for the fourth grade came at a relative weight (70.324(, which is a large degree. In the eight criteria it was between (73.057) and (67,245). The study also found no statistically significant differences due to the sex variable and the variable number of years of service in the questionnaire as a whole. • In light of the results of the study, the researchers recommended several recommendations, the most important of which are: 1 - the need to increase attention to the content of the book of national and social formation and focus on the problems facing the community and prepare students in order to be able to face and resolve themselves, and a summary at the end of each unit of the book of national and social upbringing. 2. It is essential that the contents of the Book of National and Social Education take into account the abilities, trends and trends of the students and keep abreast of developments in all areas of scientific, economic, social, cultural, civil and political life. 3. Taking into account the geographical and historical distribution of all Palestine in Gaza, the West Bank and the occupied territories in 1948 in order to harmonize with the Arab Palestinian identity, heritage and culture at all levels. key words: Calendar, social and national upbringing, fourth basic.
الكلمات المفتاحية
تقويم ; كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية ; المنهاج الفلسطيني الجديد، الصف الثاني الأساسي
مقالات مماثلة
أبو كميل Roba El Said Mohammed
.
ص 156-177.
خلود محمد الزيود
.
ص 21-38.
نواف أحمد حسن سماره
.
ص 71-86.
الثقفي إبراهيم
.
ص 255-286.
