الآداب و اللغات
Volume 10, Numéro 1, Pages 223-233
2015-01-01
Auteurs : Aitdjida Mohand Amokrane .
II n'est nul doute que l'école est le lieu par excellence où se manifeste un projet de société avec ses soubassements idéologiques et linguistiques. En effet, l'orientation d'une politique éducative est tributaire en grande partie de la politique linguistique nationale adoptée et du socle doctrinal officiel. Il en est ainsi, car l'une des missions de l'école en tant qu'appareil idéologique de l'Etat est de promouvoir les valeurs de la société telles que conçues par le pouvoir en place. Dans cet ordre d'idées, le statut accordé à une langue donnée et la place qu'elle occupe dans le système éducatif ne peuvent être analysés indépendamment des enjeux géopolitiques et du contexte politico-économique aussi bien interne qu'externe dominant à un moment donné de l'Histoire d'une nation. Aussi, c'est compte tenu de l'enjeu de taille que constitue l'enseignement d'une langue étrangère que nous nous proposons d'analyser la Loi d'orientation sur l'éducation nationale promulguée en 2008 et qui constitue le cadre législatif de référence en la matière.
Le statut du français dans la nouvelle Loi d'orientation sur l'éducation nationale
Boulenouar Azzemou Malika
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pages 5-14.
Ait Ouali Ahmed
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pages 15-26.
Chebli Nora
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Benmicia Nawal
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pages 374-391.
Samia Aid
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pages 1-14.
Maherzi Djalel
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Morsli Mohamed
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pages 727-739.