مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 11, Numéro 4, Pages 111-124
2019-12-09
علاقة بعض العوامل التنظيمية بالكفاءة الذاتية لدى أستاذ التعليم الابتدائي
الكاتب : الهاشمي لقوقي .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مساهمة كل من البيئة التعليمية المدرسية والاتجاه نحو مهنة التدريس في التنبؤ بالكفاءة الذاتية لأستاذ التعليم الابتدائي. وتكونت عينة الدراسة من (343) أستاذ، وبعد جمع البيانات وإجراء المعالجة الإحصائية باستخدام معامل الارتباط بيرسون ومعامل الانحدار المتعدد، أظهرت النتائج أنه توجد علاقة ارتباطية بين متغيرات الدراسة، وأن كل من البيئة التعليمية المدرسية والاتجاه نحو مهنة التدريس تفسران نسبة (5.4% ) من التباين المفسر الكلي للكفاءة الذاتية. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات المرتبطة بنتائج الدراسة. Abstract : Enter your abstract This study aimed at exploring the Contribution of the School Learning Environment and attitude towards teaching profession in Predicting the Self-Efficacy for Teachers of Primary Education.The study sample consisted of (348) teacher, After data collection and statistical processing using the Pearson correlation coefficient and multiple regression coefficient, The results showed that there is a correlation between the variables of the study, and that all of the school learning environment and attitude towards teaching profession that explained (5.4%) of the total variation in self-efficacy. The study concluded with many recommendations related to the results of the study Résumé: Cette etude vise à identifier la contribution de l’environnement scolaire et la tendance à la profession enseignante à prédire l’auto-efficacité du l'enseignant d’enseignement primaire. L’échantillon de l’étude était composé de 348 professeurs. Après avoir recueilli les données et effectué le traitement statistique à l’aide du coefficient de corrélation Pearson et du coefficient de régression multiple, les résultats ont montré qu’il existe une corrélation entre les variables de l’étude,Et que l'environnement scolaire et la tendance à la profession d'enseignant expliquent 5,4% De la variance explicative totale de l’auto-efficacité. L'étude s'est conclue par un ensemble de recommandations liées aux résultats de l'étude.
الكلمات المفتاحية
عوامل تنظيمية؛ كفاءة ذاتية؛ أستاذ تعليم ابتدائي.
مقالات مماثلة
طلال قنفود
.
فضيلي فتيحة
.
ص 336-360.
لقوقي الهاشمي
.
ص 103-115.
معروف لمنـور
.
امحمــــــد زريبــــة
.
ص 42-59.
