حوليات الآداب واللغات
Volume 6, Numéro 3, Pages 57-73
2018-09-15
Usage Des Tic En Lecture/compréhension En Classe De Fle
Auteurs : Lakhdar Kharchi .
Résumé
Le progrès technologique a influencé avec acuité l’enseignement / apprentissage des langues étrangères. Si les TIC peuvent faciliter le processus d’apprentissage, leur utilisation en classe suscite encore inquiétudes et interrogations. Il n'est plus question de savoir si nous devons intégrer les TIC dans nos classes mais bien de savoir comment les intégrer. Dans ce contexte, l’usage des technologies nous parait important pour le déclenchement de productions orales et écrites. Aussi, les moyens mis à la disposition de l’enseignant et les supports choisis doivent être au service de l’interaction et de la communication, au lieu de reprendre le rôle principale dans l’enseignement. Cet article s’inscrit dans une réflexion plus large sur les critères de sélection des supports et les activités à mettre en œuvre en classe. Abstract The technological progress influenced with acuteness the education / learning of the foreign languages. If ICTS can facilitate the process of learning, their use in class still arouses concerns and questioning. It is not necessary to know if we have to integrate ICTS into our classes but to know how to integrate them well. In this context, the use of the technologies seems important for the release of oral and written productions. So, the ways given to the teacher and the chosen supports have to be in the service of the interaction and of the communication, instead of resuming the role head teacher in the education. This article joins in a wider reflection on the selection criteria of supports and the activities to be implemented in class.
Mots clés
TIC, Usage pédagogique, Supports authentiques, enseignement/apprentissage, FLE
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