حوليات الآداب واللغات
Volume 5, Numéro 1, Pages 126-140
2017-07-15
صعوبة النحو بين الطرق التقليدية والحديثة
الكاتب : بوشلالق د.عبد العزيز .
الملخص
إن صعوبة التعلم، عند التلميذ، سواء أكانت على مستوى التجاوب مع دروس النحو، وجفافها أم على مستوى النشاط المقدم وآليات تقديمه من طرف المعلم، يقف عقبة في سبيل تقدم التلميذ في المدرسة، وربما يؤدي إلى الفشل أو التسرب المدرسي، إذا لم يتم التعرف على أسباب هذه الصعوبات، وتحديدها، ومواجهتها، قبل أن تتفاقم وتزداد حدتها، ويصبح من الصعب التغلب عليها، لذلك لابد من الإشارة إلى جملة من الأسباب العامة والخاصة، وكيف تلقي بظلالها على الجانب الوظيفي للتلميذ، مع حصر أدوات العلاج الممكنة، وفق الطرق البيداغوجية الصحيحة، التي تحبب اللغة إلى التلميذ، ممارسة على المستويين الكتابي والشفهي، وهو محو المداخلة. La difficulté d'apprentissage, lors de l'élève, que ce soit au niveau de réagir aux enseignements tirés, ou au niveau de l'activité présenté et mécanismes présenté par un enseignant, de faire obstacle au progrès de l'élève de l'école, et risque d'échouer et d'abandon scolaire, si elle n'a pas été identifié les causes de ces difficultés, la tarification, réagir, avant de s'aggraver les effets et devient difficile à surmonter, il convient de signaler, entre autres raisons, publiques et privées, et comment jettent une ombre sur la carrière de l'élève et l'inventaire des outils de traitement possibles, selon les méthodes pédagogiques appropriées qui La rend aime la langue de l'élève et pratique aux niveaux écrite et oral effacer l'intervention.
الكلمات المفتاحية
تقييم . تعليم . معلم . طرائق بيداغوجية Elève. Enseignant apprentissage.méthodes pédagogiques
مقالات مماثلة
أمينة سعد الدين
.
ص 195-220.
سمير فني
.
ليلى هميسي
.
ص 173-187.
