مجلة العلوم الانسانية
Volume 17, Numéro 1, Pages 105-120
2017-06-30

Teachers’ Oral Feedback Impact On Efl Students’ Oral Proficiency. Case Of Undergraduate Classes Of The English Branch At Mku Of Biskra.



Authors : Salima Rabehi .

Abstract

As English has become the world’s language of wider communication, more and more BAC holders enroll in the English programmes at the Algerian universities. Large classes appear, therefore, to characterize most of the English departments across the country, which minimize the chances for students to be proficient speakers of English. Optimal learning of English, however, requires a balanced mastery of the four skills (Listening, Speaking, Reading, and Writing). Nonetheless, this paper concerns itself with probing students’ attitude towards and reception of the speaking skill. Intuitively, students do not seem to be aware of the importance of being orally proficient in English. From an insider perspective, we have noticed that poor oral proficiency characterize the vast majority of the undergraduate students of the English Branch at Mohamed Khider University of Biskra. Throughout the current paper, we made it our point to address two main questions: (1) to what extent are the students aware of the speaking skill importance? (2) to what extent is the teacher’s oral feedback effective and influential in improving the students’ oral proficiency? We believe that if the students receive immediate oral feedback and take it into account seriously, there will be a significant improvement in their oral proficiency. Key words: Teachers’ feedback, Impact, EFL Students, Oral Proficiency بما أن الإنجلیزیة قد أصبحت لغة التواصل الأوسع فان حملة الباكالوریا لا یتوانون على الالتحاق بشعب تدریس هذه اللغة . مما أدى لاكتظاظ الأقسام بالتالي فرص أفل لتعلم. لتعلم لغة أجنبیة فان ملكة القد ا رت الأربع تصبح ضرورة ملحة. تركز هذه الورقة على اتجاهات الطلبة فیما یخص تقبل قدرة التواصل بالإنجلیزیة. یبدو أن الطلبة لا یدركون أهمیة القدرة على التواصل و اتقان اللغة الإنجلیزیة. من الملاحظ أن رداءة التحادث بالإنجلیزیة صفة طاغیة على طلبة الإنجلیزیة بجامعة محمد خیضر. الكلمات المفاتیح: ردود فعل المعلمین، والأثر, طلبة اللغة الانجلیزیة كلغة أجنبیة، الكفاءة عن طریق الفم

Keywords

Teachers’ Oral Feedback, EFL Students’, Classes of the English Branch at MKU of Biskra

Les articles similaires

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

Efl Learners' Perceptions Of Teacher's Oral Corrective Feedback Strategies During Classroom Oral Fluency Practice: The Case Of 1st Year Efl Students Of English At The University Of Béjaia, Algeria آراء متعلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات الملاحظات التصحيحية الشفوية للمعلم أثناء ممارسة الطلاقة الشفوية في القسم: طلاب السنة الأولى في اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية، الجزائر أنموذجا

Ouali Chafa .  Drid Touria . 
pages 903-928.

Measuring Efl Students’ And Teachers’ Perceptions Towards Blended Learning: Case Of Second Year Undergraduate Students At Djillali Liabes University, Sidi Bel Abbes

Berrarbi Amina .  Amrane Nadia . 
pages 51-63.

Thé Cultural And Linguistic Impact Of Gothic Literature On The Identity Of Algerian Teenagers: A Metamorphosis.

Said Houari Amel . 
pages 257-268.

Formats de citation