مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية
Volume 3, Numéro 4, Pages 5-12
2015-12-01
Les Enseignants Du Secondaire Face à Leur Formation: Analyse Des Représentations Qu’ils Se Font De Son Utilité.
Auteurs : Salah Nouioua .
Résumé
Résumé: L’objectif de cet article est de rendre compte de quelques résultats relatifs à une enquête qualitative basée sur l’analyse de contenu des productions écrites d’un échantillon de 60 enseignants des lycées de la région Sétif-sud en réponse à une question ouverte portant sur l’importance et l’utilité qu’ils attachent à la formation continue qui leur est dispensée tout au long de leurs carrières professionnelles. Cette analyse nous a permis de dégager les définitions qu’accordent ces enseignants à la formation continue, et de relier ces définitions aux différents paradigmes de formation, et ce, en fonction de deux caractéristiques: le sexe de l’enseignant et son ancienneté dans la profession; pour estimer enfin qu’il existe une certaine correspondance entre les représentations de nos interrogés et les besoins institutionnels affichés par la tutelle assignés à ce type de formation. Mots clés : formation continue – représentations sociales – besoins institutionnels - paradigmes de formation. أساتذة التعليم الثانوي في مواجهة تكوينهم تحليل التصورات التي يكونونها حول ضرورته. الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى إعطاء بعض النتائج حول تحقيق كيفي مرتكز على تحليل محتوى الاستجابات الكتابية لعينة من 60 أستاذا للتعليم الثانوي بالجهة الجنوبية لولاية سطيف حول سؤال مفتوح تعلق بمعرفة الأهمية والضرورة التي يعطيها هؤلاء الأساتذة للتكوين المستمر الذي يتابعونه طيلة مشوارهم المهني. لقد سمحت لنا عملية التحليل بتحديد المفاهيم التي ينسبها الأساتذة للتكوين المستمر من جهة، ومن جهة أخرى بربط تلك المفاهيم أو التعريفات بمختلف نماذج التكوين، وهذا حسب متغيري جنس الأساتذة وأقدميتهم المهنية. لنسجل في الأخير وجود توافق بين تصورات مستجوبينا والاحتياجات المؤسساتية التي سطرتها الوصاية لهذا النوع من التكوين. الكلمات المفتاحية: التكوين المستمر – التصورات الاجتماعية– الاحتياجات المؤسساتية – نماذج التكوين. Abstract : The aim of this paper is to present some results of a qualitative survey based on analyzing the content of 60 high school teacher’s written productions (from south- Setif area) as a response to an open question about the importance and the usefulness they give to the on the job training provided to them throughout their professional careers. Through this analysis, we have been able to identify teachers’ definitions of on the job training, and to relate those definitions to different training paradigms according to two characteristics (gender and seniority in teaching). To finally estimate that there is a certain correspondence between teachers’ representations and the institutional needs set up by the tutelage to this type of training. Key words: on the job training- social representations- institutional needs- training paradigms
Mots clés
formation continue – représentations sociales – besoins institutionnels - paradigmes de formation
Les articles similaires
Nouioua Salah
.
pages 1-6.
Leboukh Lamia
.
pages 1284-1316.
Makhlouf Leila
.
pages 20-36.
Belkacem Mohammed Amine
.
pages 90-99.
