مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
Volume 5, Numéro 3, Pages 188-202
2012-11-01
دور الأستاذ الجامعي في غرس روح المقاولاتية لدى الطالب الجامعي
الكاتب : مولاي زهرة .
الملخص
إن الجامعات و مؤسسات التعليم العالي و مراكز البحث العلمي هي البوابة الحقيقية لإحداث التغيير في المجتمع، و كما قال: علماء الاجتماع إذا أردت أن تغير المجتمع ما عليك إلا أن تغير محتوى المقررات التي تقدم في المدارس أو الجامعات أي في المؤسسات التربوية . فمن الصعب تغيير ذهنيات و قيم المجتمع ، و خاصة في المجتمع الجزائري فلا بد من تحضير تدريجي لإحداث تغيير في طريقة التفكير لدى الفرد الجزائري و خاصة منه الجامعي، إذ الخريج الجامعي يفكر دائما و أبدا أن على المجتمع - أي الدولة- أن تمنح له فرص العمل بمعنى أن الدولة هي التي تتكفل بتوفير مناصب الشغل. فلا بد على الجامعة أن تبدأ تدريجيا في نشر الوعي و تحسيس الأفراد بقيمة الاعتماد على النفس و التفكير في خلق مشاريعهم الخاصة وعدم التطفل و الاعتماد على الغير، و غرس فكرة أن تحسين ظروف المعيشة و تنمية المجتمع يقع بدرجة الأولى إلى ما يقدمه الفرد لمجتمعه و بالذات خريجي الجامعة ذوي المعارف العلمية و المهارات والقدرات التي يمكن أن يسخروها في بناء مستقبلهم و مستقبل بلدهم. فليس بضرورة أن نفتح تخصصا في مجال المقاولاتية أو تحديد مقياس لتدريس هذه المادة. مادام أن المشوار الدراسي للطالب الجامعي طويل، فيبقى احتكاك الأستاذ بالطالب طويل الأمد، و بمجرد وجود هذا الاحتكاك و التفاعل و الأخذ والعطاء بين الأستاذ و الطالب و خاصة حين يكون للطالب ثقة عمياء في أستاذه فبإمكان الأستاذ تمرير رسالته و تحقيق الهدف المنشود. و يبقى السؤال المطروح : كيف و أين و متى يستطيع الأستاذ الجامعي أن يلعب دوره الإيجابي في غرس روح المقاولاتية لدى الطالب الجامعي؟ Les universités et établissements de l’enseignement supérieur et les centres de recherche scientifique sont de véritables vecteurs de changement dans la société comme l’ont signifié les sociologues « si tu veux changer la société tu n’as qu’à changer le contenu des programmes vulgarisés dans les écoles ou dans les universités à savoir les établissements éducatifs ». Il est difficile de changer les mentalités et les valeurs de la société en particulier la société algérienne il faut une préparation progressive pour créer un changement dans le mode de réflexion chez l’individu algérien surtout l’universitaire. Ainsi l’universitaire diplômé pense toujours que la société, à savoir l’Etat, doit lui offrir les chances de travail ce qui laisse à dire que c’est l’Etat qui doit se charger de mettre à sa disposition les postes de travail. L’université doit commencer progressivement à sensibiliser les individus et développer chez eux la prise de conscience sur l’importance de compter sur soi même et d’envisager à créer leurs propres projets sans être opportuniste et sans compter sur autrui. et leur imprégner l’idée que l’amélioration des conditions de vie et le développement de la société est subordonnée, en premier degré, à ce que peut apporter l’individu à sa société, principalement l’universitaire diplômé qui possède des connaissances scientifiques, des qualifications et des compétences qu’il peut exploiter dans la construction de son avenir et celui de son pays. Il n’est pas nécessaire d’ouvrir une spécialité en entreprenariat ou bien d’établir une norme pour dispenser cette matière du fait que le cursus scolaire de l’étudiant au sein de l’université est long, ce qui induit que la relation entre le professeur et l’étudiant dure plus longtemps. Dés lors qu’il existe entre le professeur et l’étudiant une interaction et un échange mutuel, le professeur peut faire passer son message et atteindre son objectif, surtout que l’étudiant a une confiance aveugle en lui. La question reste posée : comment et ou et quand le professeur d’université peut-il jouer son rôle positif pour imprégner le sens d’entreprenariat chez l’étudiant universitaire ?
الكلمات المفتاحية
المقاول، المقاولاتية، الجامعة، الأستاذ الجامعي entrepreneur, entreprenariat, l’université, professeur d’université.
مقالات مماثلة
محمد تقرورت
.
خضراء عسلون
.
يزيد تقرارت
.
ص 31-42.
بن قطاف أحمد
.
ص 185-197.
بن علجية نادية
.
سلام سارة
.
ص 63-85.
سامية بن رمضان
.
ص 197-220.
كروش نور الدين
.
العقاب جيلالي
.
ص 99-115.
