مجلة المنظومة الرياضية
Volume 2, Numéro 4, Pages 163-174
2015-09-01
واجبات التدريب الحديث في كرة القدم من وجهة نظر مدربي درجة الممتاز بالسودان
الكاتب : أحمد ادم أحمد محمد . عوض يس احمد محمود .
الملخص
هدفت هذه الدراسة الى التعرف على الواجبات التربوية والتعليمية للتدريب الحديث فى كرة القدم ، استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لهذه الدراسة, وتكونت عينة الدراسة من من ( 30 ) مدرباً يمثلون مدربي أندية الممتاز لكرة القدم بالسودان ، وتم إستخدام الإستبانة كآداة لجمع المعلومات ، ولتفسير البيانات إستخدما برنامج الحزم الإحصائية . وتوصلت الدراسة الى نتائج أهمها :- 1- تمثلت الواجبات التربوية للتدريب الحديث في كرة القدم من وجهة نظر مدربي درجة الممتاز بالسودان في الاتى :- - تطوير صفات الإرادة مثل:- المثابرة - والاعتماد على النفس - وحب الجماعة - التحكم في الانفعال – التسامح - أن يحب اللاعب لعبته . 2- تمثلت الواجبات التعليمية للتدريب الحديث فى كرة القدم من وجهة نظر مدربي درجة الممتاز بالسودان في الاتى:- -العمل على إكساب اللاعبين :- الصفات البد نية – المهارات اللازمة لكرة القدم – النواحي الخططية – النمو النفس حركي – العمليات العلقية اللازمة . - هناك بعض الواجبات لا ينميها التدريب الحديث في كرة القدم وفقاً لوجهة نظر مدربي درجة الممتاز بالسودان وهى:- الروح الرياضية للاعب ، اقتناع اللاعب بالقيم التربوية للأداء ألبدني والفني و اكتساب التفكير المنطقي المنظم لحل ومواجهة المشكلات والاستعدادات النفسية للاعب . أهم التوصيات :- 1 - ضرورة الاهتمام بالتكامل والشمول في تنمية نواحي الإعداد للاعب كرة القدم . 2- العمل على تنمية الصفات الارادية والتربوية والنفسية والذهنية للاعب كرة القدم . 3- العمل على تنمية الصفات البدنية والتواحى الخططية للاعب كرة القدم . 4- ضرورة ان تشمل الوحدات التدريبية فى كرة القدم تنمية كل من الروح الرياضية للاعب واقتناع اللاعب بالقيم التربوية للأداء ألبدني والفني و اكتساب التفكير المنطقي المنظم لحل ومواجهة المشكلات والاستعدادات النفسية للاعب.
الكلمات المفتاحية
- القيم التربوية – الروح الرياضية – عملية التدريب – الفورمة الرياضية – والقدرة الحركية الإمكانيات الوظيفية .
مقالات مماثلة
نويري بوبكر
.
شريف حمزة
.
ص 23-31.
لعياضي عصام
.
ص 40-55.
عوض يس أحمد محمود
.
احمد ادم أحمد
.
محمود يعقوب محمود
.
ص 119-125.
عوض يس أحمد محمود
.
ص 59-69.
