مجلة الحقيقة
Volume 16, Numéro 3, Pages 36-61
2017-09-01
Dictogloss: A Collaborative Writing Task To Improve Learners’ Written Product
Authors : Meriem Mazri .
Abstract
Abstract Writing is a challenging skill that demands an ongoing significant amount of practice and attention. Therefore, different teaching methods and procedures have been designed to reinforce learners’ writing output and meet their needs. Being an alternative to traditional dictation, the present paper aims at exploring a collaborative writing task, named Dictogloss, designed to study language for a better understanding and practice of grammar and vocabulary. It describes the dictogloss task, offers a guide of its procedure and cites some empirical studies related to the use of dictogloss in language teaching and learning. Finally, it suggests that applying dictogloss in class can be an effective solution to diminish the production of students’ lexical errors; henceforth, improve their written production. ملخص تعتبر الكتابة مهارة صعبة تتطلب قدرا كبيرا مـن الممارسة والاهتمام ولذلك تم تصميم طرق تدريس وإجراءات مختلفة لتعزيز كتابة المتعلمين وتلبية احتياجاتهم. كونه بديلا للإملاء التقليدية، يهدف هذا المقال إلى استكشاف "ديكتوغلوس" كوسيلة كتابية صممت لدراسة أفضل لقواعد اللغة ومفرداتها. وعلى هذا النحو يقوم هذا المقال بوصف عملية الــــ "ديكتوغلوس" والخطوات المتبعة لتطبيقه ويشير إلى عدد من الدراسات التي استخدم فيها "ديكتوغلوس" كوسيلة لتدريس وتعلم اللغة الأجنبية. وأخيرا يقترح أن تطبيق هذا الأخير يمكن أن يكون حلا فعالا للحد من أخطاء الطلاب المعجمية وتحسين كتاباتهم.
Keywords
collaborative writing, Dictogloss, lexical errors, vocabulary. بناء عادة كتابية، ديكتوغلوس، أخطاء معجمية، تحليل الأخطاء
Les articles similaires
Zaidi Khadidja
.
Beghoul Youcef
.
pages 128-144.
Jaber Abu Shawish
.
pages 136-148.
Abdaoui Mounya
.
pages 3-13.
Boubekka Souad
.
Kherzi Soumia
.
pages 672-684.
