El-Tawassol التواصل
Volume 17, Numéro 3, Pages 39-62
2011-12-31
القاعدة اللغوية في الكتاب المدرسي في ضوء اللسانيات الحديثة(أسلوبا المدح والذم أنموذجاً)
الكاتب : أحمد عمايرة حليمة .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى: أولاً _ الموازنة بين نتائج دراسة إحصائية بعنوان ( أسلوب المدح والذم في العربية، دراسة وصفية إحصائية )، وواقع الحال في المناهج المدرسية في الأردن ( كتب قواعد اللغة العربية من الصف التاسع إلى الصف الثاني عشر )، في أسلوب المدح و الذم. ثانياً _ وصف طريقة عرض القاعدة اللغوية في الكتاب المدرسي : • أهي طريقة استقرائية تهدف إلى إدراك الصفات المؤتلفة، أو المختلفة بين الظواهر اللغوية تمهيداً لاستنباط القاعدة؟ • أم هي الطريقة الكلية ( طريقة النص )، إذ تُتناول قواعد اللغة من خلال نص شامل ؟ • أم هي الطريقة الاستنباطية، إذ تُعرض القواعد وتُشرح ثم تطبيقها على بعض الأمثلة، أي أن القاعدة هي المنطلق وليس النص. ثالثاً _ إحصاء عدد التمرينات للقواعد المدروسة، - وتصنيفها وفق تصنيف ( بلوم ). ولما كانت الموازنة بين المناهج الأردنية ومناهج الدول العربية الأخرى تلقى مزيداً من الضوء على واقع الكتاب المدرسي في العالم العربي، فقد رأيت أن تشمل الأهداف السابقة الكتاب المدرسي في قواعد اللغة العربية في سلطنة عُمان، وفي لبنان وفي المغرب العربي، و في جمهورية مصر العربية ، و في المملكة العربية السعودية .
الكلمات المفتاحية
غير موجود
مقالات مماثلة
رشيد فلكاوي
.
ص 11-30.
أبو إبراهيم د. الضو إبراهيم الضو أحمد
.
ود امبدة د. عمار عبد الرحمن إسماعيل أمبدة
.
ص 438-465.
برماتي فاطمة
.
ص 248-268.
بن زروق سامية
.
سعدودي سعيدة
.
ص 53-65.
