Annales de l’université d’Alger
Volume 31, Numéro 3, Pages 188-204
2017-12-15
مساهمة الدور التوجيهي والإرشادي لمستشار التوجيه المدرسي في تعديل العادات الدراسية الخاطئة من وجهة نظر تلاميذ السنة الثالثة ثانوي
الكاتب : ميسون سميرة . خويلد أسماء . مرزوق أحلام .
الملخص
تعتبر العملية التعليمية عملية مستمرة معقدة، وذلك لما تتطلبه من جد واجتهاد و مثابرة من قبل التلاميذ فهي من خلال مقرراتها وقوانينها التي قد تجعل التلميذ هو المسؤول على تحصيل العلم والمعرفة ،ولعل هذا ما يثقل كاهله لاسيما أن المدرسة ليست الوحيدة التي تسلط المسؤولية على التلاميذ، كذلك نجد الأسرة من خلال توقعاتها العالية بنجاح أبنائها خاصة إذا ارتبط هذا بالتلاميذ الذين يدرسون بالسنوات المصيرية كشهادة البكالوريا مثلا، قد يؤدي بهم ذلك إلى إتباع العديد من الطرق وأساليب المراجعة مهما كان نوعها ودرجتها لتحقيق النجاح حتى وإن كانت تلك الطرق تنحو في الاتجاه الخاطئ مما قد تؤدي بهم إلى الإجهاد النفسي و الجسدي ، في هذا السياق تأتي الدراسة الحالية من أجل معرفة مدى مساهمة الدور التوجيهي والإرشادي لمستشار التوجيه المدرسي في تعديل العادات الدراسية الخاطئة من وجهة نظر تلاميذ السنة الثالثة ثانوي و استخدم فيها متغيرات : الجنس و التخصص العلمي ، من أجل هذا الهدف .
الكلمات المفتاحية
المراجعة ، العادات الدراسية ، مستشار التوجيه.
مقالات مماثلة
سليم صيفور
.
منال بن عياش
.
ص 89-120.
عبد الرحمان بوفارس
.
عائشة بن طالب
.
ص 326-351.
مقدم صافية
.
ص 849-870.
فاطمة سلماني
.
نوال زبوجي
.
ص 34-42.
عبدالله عينو
.
بختة مبروكي
.
ص 13-25.
