الأسرة والمجتمع
Volume 4, Numéro 1, Pages 2-13
2016-05-01
أنماط وأشكال صعوبات التعلّم والنظريات المفسرة لها
الكاتب : بلحسين مخلوف . ضيف علي .
الملخص
ملخص: تعتبر صعوبات التعلّم من المشكلات الدراسية التي أصبحت المحور الأساسي للعديد من الأبحاث والدراسات، خاصة عندما تنبّه المختصون في هذا المجال لوجود فئة من التلاميذ ذوي قدرات عقلية عادية ولا يظهرون أية إعاقة من أي نوع كانت، ويخضعون إلى تمدرس عادي ودون مشكلات اجتماعية أو اقتصادية أو حتى نفسية، إلاّ أنّهم لا يتمكنون من اكتساب المهارات الأكاديمية اللازمة لبناء المعرفة، فنجد بعضهم عاجز عن تعلم القراءة والبعض لا يتمكن من تعلّم الكتابة والبعض الآخر غير قادر على تعلّم الحساب. لصعوبات التعلّم نمطين أساسيين هما صعوبات التعلّم النمائية التي تتناول العمليات المعرفية المتعلقة بالانتباه والإدراك والذاكرة والتي تسمى صعوبات أولية، وصعوبات أخرى متعلقة بالتفكير واللغة الشفهية والتي تسمى صعوبات ثانوية. لقد كان لاتساع وتنوّع المداخل التي اهتمت بهذا المجال أثره الواضح في وجود تفسيرات متباينة ومتعددة لصعوبات التعلّم؛ فنجد المدخل النمائي، مدخل تجهيز ومعالجة المعلومات، المدخل النفسي-العصبي و المدخل السلوكي. Abstract: One of the most important problems in psychology and education sciences is Learning Difficulties. Experts, as studies has shown, that there were pupils with normal mental abilities with no handicaps whatsoever, following a regular and normal schooling without any social, economical and even psychological difficulties; however, they acquired no academic skills required to structure the process learning. Among them, some have no ability to read, write and others unable to do even simple calculation. Two main types of learning difficulties have been noticed: the first one is development learning difficulties which are related to cognitive processes including attention disorder, lack of perception and bad memory. The second one, secondary learning difficulties are related to ways of thinking and oral language difficulties. In this case, any problem could lead to learning issues including reading, writing and spelling as well as math and calculation. According to the branch of researcher from medicines, psychologists, and scholars in education sciences, any defect, disorder or a slow growth may lead to learning disorder. Any problem in nervous system could develop disorders which lead to learning difficulties. Behavior issues have been analyzed and linked to learning difficulties. Keywords: learning difficulties, cognitive processes, ways of thinking, oral and language difficulties Résumé: Suite à de nombreuses études, les experts ont démontré que des élèves ayant une scolarité ordinaire et des capacités mentales normales, ne manifestant aucun handicap et n’ayant pas de problèmes d’ordre social, économique ou psychologique, souffrent de difficultés d’apprentissage. Ces élèves n’ont pas la capacité de lire, d’écrire ou de faire un calcul simple. Deux principaux types de difficultés d’apprentissage ont été relevés : le premier concerne les difficultés initiales relatives au processus de développement cognitif lié à l'attention, la perception et la mémoire, tandis que le second appelé difficultés mineures est lié à la pensée et au langage oral. Diverses interprétations ont été données à ce phénomène, dans cet article, nous tenterons de mettre en exergue quelques unes d’entre elles.
الكلمات المفتاحية
: صعوبات التعلم، العمليات المعرفية، الصعوبات اللغوية الشفهية
مقالات مماثلة
Guedda Hamza
.
Salhi Elhoucine
.
Djeghel Laid
.
ص 490-499.
