المجلة الجزائرية للطفولة والتربية
Volume 4, Numéro 4, Pages 47-68
2016-09-30

مستوى استخدام تلاميذ السنة الثالثة ثانوي لمهارات ما وراء المعرفة في ضوء متغيري الجنس والتخصص

الكاتب : لموشي حياة .

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى محاولة التعرف على مستوى استخدام تلاميذ السنة الثالثة ثانوي لمهارات ما وراء المعرفة، وذلك في ضوء متغيري الجنس والتخصص )علمي، أدبي( والتفاعل بينهما، وبقصد تحقيق أغراض الدراسة فقد قمنا بتطبيق مقياس مهارات ما وراء المعرفة والمعد من طرف الباحثة، ومضمون المقياس التعرف على الطرق التي يتبعها التلاميذ لتحضير ومراجعة الدروس، بما في ذلك طريقة الاستعداد والمراجعة لاجتياز الامتحانات بشكل عام، وقد تم دراسة الخصائص السيكومترية للمقياس، وتم التأكد من صدقه وثباته. طُبق المقياس على عينة قوامها 482 تلميذا وتلميذة موزعين على شعبتين هما العلمي والأدبي، من مجموعة ثانويات بولايتي البليدة وتيبازة. ولفحص فرضية الدراسة تم الاستعانة باختبار تحليل التباين الثنائي ANOVA ، وقد أسفرت المعالجة الإحصائية على عدم وجود فروق في مستوى استخدام مهارات ما وراء المعرفة تبعا لمتغيري الجنس والتخصص. La présente étude vise à mettre en évidence l’influence de l’utilisation des habiletés métacognitives chez les élèves en classes terminale selon les variables: sexe et spécialité. Pour atteindre cet objectif, et afin de vérifier notre hypothèse de travail, nous avons procédé à l’elaboration d’une échelle de mesure des habiletés métacognitives concernant les méthodes qu’adoptent tous les élèves des classes scientifiques et littéraires pour la révision de leurs cours, pour faire leurs devoirs scolaires, ou pour se préparer à passer les examens de façon générale. Après avoir vérifié la validité et la fiabilité de notre échelle, nous avons procédé à son application sur un échantillon de 482, des deux sexes, des classes de terminale, de spécialité scientifique et littéraire, dans des lycées des wilayas de Blida et de Tipaza Pour ce faire, et afin d’analyser les résultats obtenus, nous avons recouru à l’analyse statistique par le biais des données du SPSS, basant l’analyse des écarts ANOVA. Suite au traitement statistique des résultats de la recherche, nous avons pu constater qu’il n’y a pas de différences dans l’utilisation des habiletés métacognitives, chez les élèves de classes de terminal, en raison de leur sexe ou de leur spécialité.

الكلمات المفتاحية

مهارات ما وراء المعرفة، تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، الجنس، التخصص )علمي، أدبي( les habiletés métacognitives, les élèves des classes de terminale, le sexe, la spécialité,