المرشــد
Volume 3, Numéro 1, Pages 53-63
2013-12-08
الكاتب : صحراوي نزيهة . يونس جميلة .
ملخص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور الأنشودة المدرسية في تخفيض أعراض الخجل (الفسيولوجية، الاجتماعية والانفعالية) لدى التلميذ في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم، كما هدفت أيضا إلى معرفة دور الأنشودة في تنمية مهارة توكيد الذات لدى التلميذ الخجول، وقد قامت الباحثتان بتطبيق منهج الدراسات المسحية، وهو من بين البحوث الوصفية، وقد بيّنت النتائج أنّ نسبة 66.67 % من إجابات المعلمين أنّ للأنشودة المدرسية الأثر الإيجابي في تخفيض الأعراض الفسيولوجية للخجل، كما ساهمت في تخفيض أعراض الخجل في كل من الجانبين الاجتماعي والانفعالي وذلك بنسبة 69.33% و82.67% على الترتيب، بالإضافة إلى الدور الكبير الذي ساهمت به الأنشودة المدرسية في تنمية مهارة توكيد الذات للتلاميذ الذين يعانون من مشكلة الخجل.
الأنشودة المدرسية - الخجل- توكيد الذات - تلاميذ
الشمراني محمد فاطمة
.
ص 13-26.
سمير مرزوقي
.
ص 155-169.
Fanniche Hanen
.
ص 403-433.
بن زروال رانية
.
ص 1209-1222.
عاشوري آية الله
.
ص 411-428.