Didactiques
Volume 3, Numéro 2, Pages 179-193
2014-12-31
De L’usage De L’écrit Dans Les Pratiques De Classe En Milieu Scolaire. Cas Du Collège
Auteurs : Bouacha Abderrahmane .
Résumé
L’écrit en milieu scolaire est une activité que l’élève pratique quotidiennement au tableau, sur l’ardoise ou encore sur les pages de ses cahiers. Il s’adonne à cette activité en fonction des exigences de la classe. Il peut aussi ainsi noter des consignes en tenant compte des recommandations de son enseignant, comme il peut rédiger des énoncés ou écrire des résumés s’il en a les capacités. Evidemment, en contexte scolaire, l’acte d’écrire subit les contraintes de l’institution scolaire dont les objectifs ne sont pas toujours compatibles avec le désir ou non de s’adonner à cette activité. En outre, l’activité d’écriture évolue, en principe, avec la scolarité de l’élève, d’un cycle à un autre. Par exemple, au cycle moyen, cette activité ne saurait se réduire à l’acquisition du code graphique et orthographique qui est censé avoir été acquis au cycle précédent (le primaire). A la fin du collège (4ème année), une telle activité devrait exiger, de la part de l’élève, des opérations mentales et des savoirs faire quelque peu complexes… Mais, l’écriture de la date du jour, d’une règle de grammaire, ou encore d’une situation relatée par le professeur qui en est l’instigateur en même temps que le guide, peuvent-elles considérées comme des activités de même nature ?
Mots clés
savoir, savoir-faire scripturaux, cohérence/cohésion, aspects culturels.
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