فصل الخطاب
Volume 13, Numéro 2, Pages 419-431
2024-06-30
المستويات اللّغوية وتجلياتها في بيداغوجيا المقاربة النّصية Linguistic Levels And Their Manifestations In The Pedagogy Of The Textual Approach
الكاتب : عبدالجبار حنان . بوهادي عابد .
الملخص
ملخص: إنّ اللّغة العربيّة هي الرّكيزة الأساسيّة التّي تبنى عليها جميع الأنشطة التّعليميّة التّعلّميّة، وهذا ما جعلها تستقطب جهود الباحثين في هذا الاختصاص.وتعد المقاربة النّصيّة أهمّ المقاربات الّتي تبنت النّص كوحدة كبرى تتمحور حوله جميع فروع اللّغةفصار النّص أكثر ثراءً لغويًّا، تواصليًّا، ووظيفيَّا. إذ يتم الانطلاق من النّص لتقديم جميع الظّواهر اللّغويّة (النّحويّة، الصّرفيّة، الإملائية...) ثمّ يعاد توظيفها في الإنتاج الشّفويّ والكتابيّ من قبل المتعلم، فما هي الغاية المنشودة من وراء اعتماد المقاربة النّصيّة كاِستراتيجية تدريس للّغة العربيّة؟ وما دور المستويات اللّغويّة في تحليل النّصوص واستثمارها؟ Abstract: The Arabic language is the basic foundation upon which all educational and learning activities are built. This is what made it attract the efforts of researchers in this field. The textual approach is the most important approach that adopted the text as a major unit around which all branches of language revolve, so the text became richer linguistically, communicatively, and functionally. It starts from the text to present all linguistic phenomena (grammatical, morphological, orthographic...) and then is re-employed in oral and written production by the learner, so what is the desired goal behind adopting the textual approach as a teaching strategy for the Arabic language? What is the role of linguistic levels in analyzing and investing texts?
الكلمات المفتاحية
كلمات مفتاحية: اللّغة؛المقاربة؛ النّص؛ الميادين؛ المستويات؛ التّحليل. ; Keywords: Language; approach; text; fields; levels; analysis
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
مالكي سميرة
.
ص 56-66.
فوضيل مولود
.
درارس فاطمة
.
ص 38-53.
