مجلة التشريع الاعلامي
Volume 2, Numéro 4, Pages 58-71
2024-09-30
الكاتب : زيادة نسرين . حميدي حياة .
ملخص تتبنى أنظمة التعليم العالي والبحث العلمي في الجزائر، كما في معظم دول العالم، نهجًا ديناميًا لإعادة النظر في نظام التعليم بجميع جوانبه، استجابةً للتطورات التكنولوجية السريعة واحتياجات سوق العمل المتغيرة. يبرز في هذا السياق دور الإعلام التربوي، الذي يُعنى بتقديم المعلومات التربوية والتثقيفية بطرق مبتكرة وجذابة للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. تهدف الإستراتيجية إلى تعزيز قدرات المؤسسات التعليمية الجزائرية على تطوير برامج تعليمية تواكب احتياجات السوق المهني، من خلال تنويع المناهج وتحديثها لتشمل الجوانب التكنولوجية والمهارات الحديثة المطلوبة. كما تركز على تطوير أساليب تدريس مبتكرة تعزز التفاعل والمشاركة الفعّالة. بالإضافة إلى ذلك، تسعى إلى توفير الكفاءات اللازمة في مجال الإعلام والاتصال، عبر تعزيز مهارات التواصل والتحليل والابتكار، وفهم الأسس النظرية والمفاهيم الرئيسية في هذا المجال. تهدف هذه الورقة البحثية إلى استعراض أهم الاستراتيجيات لتعزيز التعليم العالي في الجزائر، بما يسهم في تطوير الكفاءات والمهارات الضرورية لتحقيق التنمية الشاملة والمستدامة للمجتمع الجزائري. Abstract Higher education and research systems in Algeria, like in many countries, are dynamically revising their education frameworks to keep pace with technological advancements and changing job market needs. Educational media plays a crucial role in delivering engaging and innovative content to students, teachers, and parents. The strategy aims to enhance Algerian educational institutions' ability to develop programs aligned with market demands by updating curricula with technological and modern skills. It focuses on innovative teaching methods that encourage interaction and participation. Additionally, it seeks to build competencies in media and communication, improving skills in communication, analysis, and innovation. This research paper reviews strategies to boost higher education in Algeria for comprehensive and sustainable development.
الاعلام التربوي، الممارسات التربوية، العملية التعليمية.
امال محمد ابراهيم
.
الطيب ج ابراهيم
.
ص 157-168.
قعموسي عبد القادر
.
ص 349-373.