المعيار
Volume 28, Numéro 5, Pages 683-699
2024-09-15
تقييم مدى تطبيق الإدارة التربوية الجزائرية لمبادئ الحوكمة الرشيدة - دراسة تطبيقية على مستوى بعض مؤسسات التعليم الثانوي بجيجل-
الكاتب : ولطاف سعيدة .
الملخص
ملخص: تعد الإدارة التربوية نقطة البدء في عملية إصلاح التعليم وتطويره، ليواكب حاجات المجتمع وتطلعاته، ونتيجة للتطور الذي يشهده العصر الحالي، تجد المؤسسات التربوية نفسها أمام تحديات وقيود فرضتها العولمة، الأمر الذي أدى بها إلى محاولة تطبيق مبادئ الحوكمة الرشيدة من أجل تحقيق الجودة في مخرجاتها. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مدى تطبيق مبادئ الحوكمة الرشيدة (الشفافية، المشاركة، المساءلة، مكافحة الفساد وسيادة القانون، الكفاءة والفاعلية، العدالة) في المؤسسات التربوية الجزائرية وذلك من وجهة نظر الأساتذة، ومن أجل ذلك تم بناء مقياس يتكون من (34) فقرة، تم توزيعه على عينة حجمها (31) أستاذ وأستاذة ببعض ثانويات ولاية جيجل. تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتم الإعتماد في ذلك على المنهج الوصفي من أجل جمع البيانات وتحليلها وأسفرت النتائج المتوصل إليها بعد معالجتها بأساليب إحصائية مناسبة عن وجود تطبيق لمبادئ الحوكمة الرشيدة بدرجة مرتفعة في المؤسسات محل الدراسة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الأساتذة نحو مدى تطبيق مبادئ الحوكمة الرشيدة تعزى لمتغير الخبرة المهنية. الكلمات المفتاحية: التقييم؛ الإدارة التربوية؛ الحوكمة؛ الحوكمة الرشيدة؛ المؤسسات التربوية؛ أساتذة التعليم الثانوي. Abstract: The educational administration is the starting point in the process of reforming and developing education to keep pace with the needs and aspirations of society.as a result of the development witnessed by the current era, educational institutions find themselves facing challenges and restrictions imposed by globalization, which led them to try to apply the principles of good governance in order to achieve quality in their outputs This study aims to assess the implementation of good governance principles (transparency, participation, accountability, anti-corruption and rule of law, efficiency and effectiveness, justice) in Algerian educational institutions From the perspective of teachers. To achieve, a scale consisting of (34) items was constructed and distributed to a sample of (31) randomly selected teachers from some secondary schools in the wilaya of jijel. the descriptive method, used for both data collection and analysis, revealed a high degree of implementation of good governance principles in the institution under study. Additionally, on statistically significant difference were found between the teachers average scores regarding the extent of implementing good governance principles, attributed to the variable of professional experience. Keywords: evaluation ; Educational Administration; governance; good governance ; educational institutions; secondary school teachers.
الكلمات المفتاحية
التقييم؛ الإدارة التربوية؛ الحوكمة؛ الحوكمة الرشيدة؛ المؤسسات التربوية؛ أساتذة التعليم الثانوي.
مقالات مماثلة
عليك نامية
.
شيباني ليلى
.
ص 193-204.
البركنو نورة
.
ص 19-27.
بن زغدة حبيبة
.
عيمر عبد الحفيظ
.
ص 266-277.
