المجلة الجزائرية للأمن الإنساني
Volume 9, Numéro 2, Pages 550-566
2024-07-01
Academic Dishonesty And Online English Testing In The Algerian University: The Moodle Platform As A Model
Authors : Aouar Dallel .
Abstract
Abstract As educational institutions increasingly adopt distance learning methods, concerns about academic dishonesty in online education have become a significant issue for educators worldwide. This study focuses on this issue within Algerian higher education institutions, particularly regarding evaluations of English modules administered via the Moodle platform. Drawing from personal teaching experiences, the study aims to present examples of academic dishonesty encountered during online student assessments, including plagiarism, unauthorized assistance during exams, and exploitation of weaknesses in online testing. Highlighting specific instances of academic dishonesty will illustrate the scope of the problem, identify gaps in English module testing on Moodle, and provide practical tips for reducing cheating and promoting academic integrity. Furthermore, adapting to evolving student learning strategies requires accurate assessment and updating of teachers’ anti-cheating strategies and systems. ملخص نظرا إلى اعتماد المؤسسات التعليمية بشكل متزايد على أساليب التعلم عن بعد، أصبحت المخاوف بشأن غياب الأمانة الأكاديمية في التعليم عبر الإنترنت مشكلة مهمة للأساتذة الجامعيين في جميع أنحاء العالم. تركز هذه الدراسة على هذه المسألة داخل مؤسسات التعليم العالي الجزائرية، خاصة فيما يتعلق بتقييم وحدات اللغة الإنجليزية التي يتم إدارتها عبر منصة Moodle. واستنادا إلى تجارب التدريس الشخصية، عمدنا في هذه الدراسة إلى تقديم أمثلة على خيانة الأمانة الأكاديمية التي تم رصدها أثناء تقييمات الطلاب عبر الإنترنت، بما في ذلك الانتحال والمساعدة غير المصرح بها أثناء الامتحانات واستغلال نقاط الضعف في الاختبار عبر الإنترنت. إن تسليط الضوء على حالات معينة من عدم الأمانة الأكاديمية سوف يوضح نطاق المشكلة، ويحدد الثغرات في اختبار وحدة اللغة الإنجليزية على نظام Moodle، ويقدم نصائح عملية للحد من الغش وتعزيز النزاهة الأكاديمية. علاوة على ذلك، يتطلب التكيف مع أساليب التعلم المتطورة لدى الطلاب تقييمًا وتحديثًا دقيقًا لاستراتيجيات وأنظمة الأساتذة لمكافحة الغش الأكاديمي.
Keywords
academic dishonesty ; cheating ; online English teaching ; anti-cheating strategies ; academic integrity ; خيانة الأمانة الأكاديمية ; الغش ; تدريس اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت ; استراتيجيات مكافحة الغش ; النزاهة الأكاديمية
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Hamel Bouhaik
.
Namroud Bachir
.
Bouali Lakdar
.
pages 671-680.
