مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 13, Numéro 2, Pages 467-488
2024-06-30

واقع القيمة المضافة إلى التعليم كمؤشر على فعالية الأداء البيداغوجي The Reality Of Value Added To Learning And Performance Stakes

الكاتب : سليماني فاطمة الزهراء .

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى البحث في واقع القيمة المضافة إلى التعليم في المدرسة الابتدائية الجزائرية، اتبع المنهج الوصفي، وشملت عينة الدراسة 07 مدارس ابتدائية من ولاية تيارت. تم جمع البيانات من خلال احتساب الفروق في أداء المتعلمين على الاختبارات التحصيلية كمؤشر لفعالية المخرجات، وتم التوصل إلى أن القيمة المضافة إلى التعليم غير ثابتة، وأن الأداء البيداغوجي يكون أكثر فعالية في حالة الحفاظ عليها في الانتقال بالمتعلم من مرحلة تعليمية إلى أخرى; وقد تم الخروج بمجموعة من المقترحات والتوصيات من بينها إدراج القيمة المضافة إلى التعليم في التقويم المستمر للتعلمات، والحرص على بناء الاختبارات التحصيلية وفق جدول المواصفات حتى يكون احتساب القيمة المضافة إلى التعليم دقيقا. الكلمات المفتاحية: القيمة المضافة إلى التعليم; فعالية; الأداء البيداغوجي. Abstract : The study aimed to investigate the reality of added value to learning in the Algerian primary school. The descriptive approach was followed, the study sample included 07 primary schools in the state of Tiaret. Data was collected by calculating the differences in learners’ performance on achievement tests as an indicator of the effectiveness of the outputs. It was concluded that the added value of learning is not fixed and the pedagogical permormance is more effectif in the case of preserving the added value of learning.A set of proposals were added as inclouding value added in the continuous evaluation. Keywords: Added value of learning; effectiveness; Pedagogical performance.

الكلمات المفتاحية

Added value of learning; effectiveness; Pedagogical performance.